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大班幼儿常规养成评估报告

一、评估目标

评价有一句话是这样说的：评价是为了改进而不是为了证明。因此评估幼儿的常规养成也是为了发现问题，改进问题，促进幼儿的发展。幼儿常规培养无论是对幼儿还是对教师都有巨大价值，幼儿的常规培养是幼儿园一项重要工作。评估可以发现一些问题，为教师提供改进的依据，同时此次评估幼儿的常规养成，我们可以在评估的过程中探索培养幼儿良好常规的一些方法，积累经验，以供以后借鉴。

二、评估对象

大班幼儿作为本次评估的对象

三、评估内容

本次常规养成的评估我主要从生活常规、游戏常规、学习常规三个方面进行。在幼儿园进行常规培养是非常重要的，良好的常规会促进其他各项活动的顺利开展，从孩子进入幼儿园，常规培养就开始了。建立良好的常规可以帮助幼儿形成良好的生活节奏，同时也有利于幼儿身体的健康发展，合理的常规有利于调节幼儿的神经系统，促进身体各机能的发展与运转，还有利于促进幼儿心理健康。良好常规的养成，可以帮助幼儿更好的学习，提高学习的效率，同时还可以降低老师管理的难度，让教学活动顺利开展。大班幼儿处于学前教育阶段的最高阶段，他们的常规水平应该要达到一定的高度，一般都要有自觉遵守规则的意识，不能总靠教师约束。

生活常规

帮助幼儿形成良好的生活常规无论是对现在还是对将来都有很大的作用；幼儿园培养幼儿的生活常规可以帮助幼儿良好生活习惯的养成，帮助幼儿适应幼儿园的生活，让他们更快的参与到教学活动中，同时还可以促进他们身体各系统的生长发育和心理健康发展。幼儿园生活常规教育内容一般包括来园、盥洗、饮水、如厕、进餐、午睡、起床、离园等环节的常规。

幼儿生活常规养成的评估内容主要是:评估幼儿是否能遵守幼儿园的作息时间，比如，能够按时入园，按时吃饭，按时睡觉等；有良好的进餐习惯，比如，餐前安静等待，不乱跑，进餐时不讲话、说笑，不挑食，细嚼慢咽，正确使用餐具等；还有午睡习惯、卫生习惯、幼儿站姿、坐姿、走路姿势及上下楼梯的姿势，以及物品收放习惯等。

(二)游戏常规

有一句话是这些说的:课程游戏化，幼儿园的各项活动都是以游戏的方式展开的，《幼儿园工作规程(试行)》中明确提出“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。游戏是幼儿的基本活动，我们要重视游戏常规的培养，促进游戏有秩序开展。

幼儿园游戏活动常规养成的评估主要包括游戏活动的选择，比如在选择游戏时不能争强，游戏规则的遵守，游戏材料的取放，游戏秩序，游戏进行情况。

(三)学习常规

建立良好的学习常规可以维持良好的课堂秩序，有利于幼儿认真听讲，让幼儿学到更多的内容，同时可以让幼儿积极参与到教学活动中，有利于教师教学活动的顺利进行。

幼儿园学习常规养成评估的内容主要有，幼儿参与互动的情况，倾听教师讲话的习惯，教学过程中幼儿专注度，活动中幼儿坐姿，回答问题声音语速，搬动座椅时的动作。

四、评估方法

本次幼儿常规养成的评估报告采用了观察法和文献法，以便于更好的支撑评估报告后续的进行。

观察法:通过感官或借助一定仪器，有目的、有计划地对观察对象进行系统连续地观察，并及时准确详细的记录，从而获取真实材料的一种研究方法。通过观察幼儿在幼儿园的各项活动，对幼儿的常规养成进行观察和记录。

文献法:通过图书馆、知网等网站进行查阅和梳理，从中获取到有利于支撑本次研究的信息，为研究提供理论基础的同时也促进研究的发展。本研究通过查阅相关资料来进行系统的整理和分析，了解幼儿常规的基本情况。

五、评估结果分析

基本情况

本次评估的大班幼儿常规养成比较好，大多数幼儿都能主动地遵守规则，并且还会监督其他的小朋友。根据在见习过程中的观察，我们发现班级内部常规养成情况和本班教师的管理的方法有很大的关系，幼儿常规养成是和教师分不开的，如果教师要求比较严格，那么幼儿规则意识就好一些。每一位幼儿都是独立的个体，所以有好的地方自然也会有做得不够好的地方，在各项活动中，每个幼儿都能够按时按量的完成。

存在的问题及改进对策

1.通过观察我发现本班幼儿在常规方面的一些问题

在生活常规中我看到的情况，饮水环节，我所观察的班级，依然存在取水杯一拥而上，装水杯时杯子乱放的情况，幼儿园要求每个幼儿带一个水杯，保证他们户外的饮水量，在喝完后要把杯绳绕起来，然后整齐放到杯架上，大部份幼儿都会按要求做，但是每次都有幼儿随便放而且没有把绳子绕起来，需要老师提醒才会整理，虽然这只是一个小的事情，但是好的常规都是从小细节培养起的，但是也有好现象，有的幼儿会主动把它理起来；在喝营养水时幼儿边走边喝，有时候，还边喝边喝其他小朋友交谈，还出现说闹现象，杯子里的水也洒出来。在洗手时，幼儿问题不太，但是还是有几个问题，有些幼儿偷懒，户外活动或者上完厕所出来直接略过洗手环节，被发现之后还快速跑了，在排队洗手时幼儿速度