顾况文言文翻译.pdfVIP

文言文翻译为高考必考题，并且从2004年开始，加大了考查力度，其重要性不

言而喻。为了能够更好地搞好文言文的复习备考，综观近几年高考文言文翻译

试题，我们会发现以下几个方面特别值得大家关注，接下来店铺为你带来顾况

文言文翻译，希望你喜欢。

关注点一、词类活用

词类活用是文言文中特有的语法现象，含有词类活用的句子也是

高考命题专家特别关注的一项内容。因此，我们在翻译文言文的时候，

一定要认真把握，仔细辨别。词类活用主要包括名词的活用、形容词

的活用、动词的活用等。我们在翻译文言文遇到含有词类活用的句子

时，一定要先判断出词类活用的类型，然后据此推断其意义。

例1然亦奇其不用吾言而行其志也。(2002年高考上海卷)

分析：此句中的“奇”字为意动用法，应译为“对……感到惊

奇”。此句应译为：然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感

到惊异。

例2自古及今，未有穷其下而能无危者也。(2004年高考广东卷)

分析：此句中的“穷”字是使动用法，应译为“使……窘迫”。此

句应译为：从古至今，从无使他的臣民窘迫而自己能没有危险的。

例3可晨驰至富家，发椟出券归其主。(2005年高考重庆卷)

分析：此句中的“晨”是名词用作状语，可译为“在早晨”“一

大早”。如果不能识别名词活用就很难获得满分。此句应译为：侯可

一大早骑马直奔富人家，打开木匣拿出田契归还他的主人。

例4大用则王，小用则亡。(2005年高考福建卷)

分析：此句中的“王”本为名词，在句中用做动词，译为“称

王”。因此本句应译为：用在大处就可称王，用在小处就会身亡。

例5马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。(2005年全

国卷Ⅱ)

分析：此句中的“丧”是动词的为动用法，应译为“为……治丧”。

如果判断不出“丧”的活用就很容易闹出笑话来。本句应译为：马患

肥胖症而死，(庄王)让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。

关注点二、特殊句式

文言文中有许多特殊句式，如“判断句、被动句、倒装句”等。

含有特殊句式的句子，常被命题老师看重。要想能够准确翻译此类句

子，就必须能够译出其句式特征；否则就极容易造成失分。

例6良欲籍农故为兵者，民大恐。(2003年高考安徽春招)

分析：此句为定语后置。“故为兵者”为“农”的后置定语，在

翻译的时候，一定要将定语还原到原来的位置，此句应译为：吴良想

对原先当过兵的农民登记编册，老百姓十分恐慌。

例7乃招其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。(2004年高

考浙江卷)

分析：此句中的“谕以祸福”为状语后置。在翻译时首先应将其

调整成正常语序，再进行翻译，此句应译为：于是召集他们的首领，

把福祸(利害关系)告知(他们)，各部落都认为许逖的话是可信的。

例8闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。(2005年高考天津卷)

分析：此句为以“…者…也”作标志的判断句。在翻译时必须将其

译成“……是……”的格式，即：听说太子您想要用我的原因，是想终

止大王对斗剑的喜好。如不能将此句式特点译出就很难得满分。

例9赵国何求而不得也。(2005年高考天津卷)

分析：此句为宾语前置句。在翻译时必须将“何”回归其位。应

译为：在赵国想要什么而不能得到呢？

例10晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。(2005年高考广东卷)

分析：此句的“刚于为吏”属介词结构后置，“见忌于上”属于

被动句式。在翻译时首先应将其调整成正常语序，再进行翻译，即：

朱晖做官很正直，被上司嫉恨，所到之处，他都被人弹劾。

关注点三、一词多义

古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译

题考查的重点。在具体翻译时，我们一定要注意结合具体语境从众多

的义项中选择出最恰当的一个进行翻译。因此我们在平时的复习备考

中要对词语的不同义项加以区分辨别。

例11范氏富，盍已乎？(2004年高考福建卷)

分析：句中的“已”是多义词，常见的义项有：停止；取消；已

经；过分；语气词等。根据语境，可知“取消”义项最恰当。此句应

译为：范家富贵，何不取消这门亲事呢？

例12侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。(2005年

高考全国卷)