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大班位置教案（热门14篇）

作为一个辛勤的教化者,我们就可以利用教案,因为教案就是我们的教学蓝图。下面是我为大家细心整理的大班位置教案，希望对您的写作有所帮助，点击首页还可以阅读更多相关内容，欢迎转发共享、复制、下载！若您觉得内容不错还可以保藏本网站哦~大班位置教案第1篇

一、活动目标：

1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。

2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立分辨物体排列位置的思维方法。

3、通过嬉戏活动，感知前后、左右的位置与依次。

二、活动打算：

洞洞板学具

三、活动重点、难点：

重点：能详细确定物体前后、左右的位置与依次。

难点：学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立分辨物体排列位置的思维方法。

四、活动过程;

（一）导入活动：反口令嬉戏

玩法：

1、讲解并示范嬉戏规则。

2、老师发口令，幼儿做动作。

（二）创设情境，感知位置。

1、在演示板上出示小汽车竞赛的场面，感知前后。

2、幼儿自由探讨。

说一说汽车各在什么位置。（设计不同的方向）

同一辆小汽车，同一个位置，为什么有的小挚友说在其次个，有的说在第三呢？

依据孩子座位状况，说说自己的前后都有谁。

3、创设情境，小动物看电影感知位置的相对性。

小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置，它的左边是小猴子，右边是母鸡……

4、幼儿依据老师的提示摆出9只小动物，再回答老师的问题。

5、两人一组合作，一人提问，一人回答。

（三）嬉戏活动，巩固位置。

1、嬉戏谁不见了。

2、嬉戏猜猜它是谁。大班位置教案第2篇

设计意图《谁的位置动了》这节活动课，幼儿比较难理解，为了引导幼儿能够清晰区分左和右，发展幼儿的空间方位知觉和推断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成嬉戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参加、体验、感受学习生活中的数学学问。

【活动目标】

1、区分左右关系。

2、发觉以自身为中心的左右。

3、发觉以客体为中心的左右。

4、发觉以上两者之间的差别。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

6、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

【活动打算】

1、用海绵纸做红、绿两种手镯。

2、幼儿活动材料第一册第14页。

3、水彩笔。

【活动过程】

(一)、以谈话的形式导入新课小挚友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。

(二)、发觉自身的左右1、启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。

2、嬉戏：看谁做得对。

让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，起先速度可以较缓慢，随后嬉戏的速度由慢变快。如：举起你的右手(戴红手镯的那只手)、用你的右手摸你的右耳朵、用你的右手摸你的右肩、用你的右手摸你的右腿。左手叉腰(戴绿手镯的那只手)、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手摸你的左膝盖。用你的右手摸你的左肩、用你的左手摸你的右腿。

3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

(三)、尝试以客体为中心辨别左右1、请56名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。

2、嬉戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令作相应的.动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：伸出右手拍一拍、伸出左脚碰一碰等。

3、引导幼儿说说自己的发觉。

(四)、操作活动1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。

2、请幼儿结合活动材料，说说图上详细的左右关系。

【活动延长】

让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的相识，进一步相识左右是一对在肯定条件下可以转换的相对概念。大班位置教案第3篇

【活动目标】

1、区分左右关系。

2、发觉以自身为中心的左右。

3、发觉以客体为中心的左右。

4、发觉以上两者之间的差别。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

6、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

【活动打算】

1、用海绵纸做红、绿两种手镯。

2、幼儿活动材料第一册第14页。

3、水彩笔。

【活动过程】

（一）、以谈话的形式导入新课小挚友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。

（二）、发觉自身的左右

1、启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。

2、嬉戏：看谁做得对。

让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，起先速度可以较缓慢，随后嬉戏的速