一年级数学下《认识人民币(通用)》完整版03 .pdfVIP

《认识人民币》

【教学内容】一年级数学下册第46——48页，例1、例2。

【教学目标】

1、学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，

懂得元与角之间的进率：1元=10角。

2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手

操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节

约的良好品质。

【教学重点】认识不同面值的人民币。

【教学难点】元与角之间的进率：1元=10角。

【教学准备】各种面值的人民币，图片、实物，课件。

【设计思路】小学数学新课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要

求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到

数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。学生在

生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课学习过程紧密结合学

生生活体验，设计学生熟悉的与感兴趣的具体生活活动情境，开展开放

的数学活动，实施自主探究与合作交流的学习方式，促使学生成为学习

的主体，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学

的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

【教学过程】

一、创设情境，感知人民币

1.教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢

的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。你知道这是为什么吗？

（没带钱）

[根据低年级孩子的年龄和心理特点，通过讲故事调动学生的积极

性，使学生知道买东西要用钱，由此引入本课的教学。]

2.师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方

用的？

[[让学生举例，生活中哪些地方要用到人民币，使他们体会人民币

的功能和在生活中的重要作用。]

-1-

3.每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些国家钱的名称？

(美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法

郎，……)我们国家的钱叫什么？在学生的回答中，教师引导：我们国

家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来

认识人民币。（板书课题：认识人民币）

二、探究新知，认识人民币

1.小组合作，认识人民币的面值。

(1)四人小组合作，试着认识不同面值的人民币。

师：请大家拿出准备好的学具人民币，把你认识的人民币的面

值读给小组的同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，

等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。小组长一张一张地拿，小组的同

学以一起认。

(2)学生汇报所认识的不同面值的人民币，小组之间互相补充。

(3)交流汇报：怎样认不同面值的人民币？区别面值是一元一角一

分的人民币，认识人民币的单位：元、角、分。

设问：你是怎样认人民币的，能否举例说说？

生1：我是根据颜色认的，我知道100元是红色的。

师：你说得对，那是不是只有100元是红色的呢？只根据颜色认

行吗？

生2：我是根据大小认的，大点的是100元的，小点的是1元、2

元的。

师：那差不多大的怎么区分？

生3：我是根据上面的数字认的？

师：只看数字行吗？那1元和1角都写着1。

生4：除了看数字还要看上面的汉字。

师：数字后面都有哪些汉字？

生：有圆、角、分。

师板书：圆（元）角、分，这就是人民币的单位，一齐读一下。

学生回答后，教师补充：对，我们看人民币上的数和数后面的单位

就能知道它的面值。认识字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（贰）、

一（壹）、元（圆）角、分。

(4)爱护人民币教育

-2-

你们静静地观察这些人民币，看看你还能发现什么小秘密？

生1：我发现上面有毛主席的头像。

生2：我发现上面有花卉。

……

生3：我发现上面有国徽。

师：“国徽”你找到了吗？国徽是我们国家的标志，国徽是人民币

的象征．每一张人民币都藏着很多很多的小秘密，它是工人叔叔经过许

多道复杂的工序才制造出来的。每一种不同面值的人民币都是一件精美