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冀教版语文七年级上册教案

“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。爱护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们接着对这一现象予以关注，为抵挡和防治生物入侵贡献我们的一分才智和力气!一起看看冀教版生物七年级上册教案!欢迎查阅!

冀教版语文七年级上册教案1

教学目标

1、提炼关键信息，梳理课文结构，理解说明依次。

2、通过与所学《中国石拱桥》的比较，感知科学小品文生动说明的语言特点。

3、感悟作者情感，培育学生关注自然、爱护环境的意识

教学重难点

通过老师引导、学生自主探究，以文章情感为线，贯穿课堂。通过语言品析，感知科学小品文生动说明的语言特点，并通过品尝改写，加深对不同风格说明文语言的相识。

课型设计

自主探究、老师点拨课——本文是学生接触的第一篇科学小品文，在老师渗透说明文相关学问的基础上，希望学生能通过课前预习、课堂探究、老师引导将说明新知的学习深化巩固，并拓展运用，了解常规说明文语言与科学小品文语言的差异。希望能充分调动学生学习潜能，引导学生自主发觉问题、探究问题，充分发挥学生课堂学习的主体作用。

课时支配：

1课时

教学流程：

一、导入

由课题“入侵”干脆导入。(板书课题)

干脆入题，一方面让学生快速理解说明对象，同时引导学生带着作者的写作情感去感知文章，以情为线，贯穿教学。

二、默读课文整体感知

1、请同学们快速默读课文(并提出默读要求)，筛选有用信息，说说从中获得哪些相关学问。

2、学生回答，老师总结明确，明晰本文的说明依次。

整体感知，通过默读熬炼学生梳理文章结构、把握文章要点的实力。问题设置较易操作，旨在面对全体学生，调动学习主动性，引导学生关注文本。同时通过对学生回答的板书整理，明确本文的说明依次。

三、阅读比较体会语言

1、比较《中国石拱桥》与本课，体悟科学小品文语言特点，结合范例引导学生驾驭方法，赏读语言，体悟情感。

2、通过将文中平实说明语言的改写，学会运用生动说明的方法。

这部分的设计希望能切合学生的学习发觉和学习爱好，调动学生参加意识和自主学习实力。通过自主探究形式，引导学生对科学小品文语言风格的初步赏析。并能通过老

师方法的引导，品析语言，体会语言的生动性与情感。老师在授课过程中，适时引导学生品析的角度，启发学生思维，引导学生自主思索、表达。

四、总结本课体会精神

老师小结本课所学学问基础上，引导学生培育关注自然，爱护自然的意识。

由本文内容的品读，情感的把握，启发学生要关注自然，爱护自然。

五、作业布置

请同学们尝试运用生动说明的写法，搜集生活中的生物入侵者相关介绍性资料，写一段说明文字。

就课堂学习重点进行课外可行性的拓展延长，引导学生将感知到的说明方法在练笔中加以尝试。学用结合。

板书设计：

生物入侵者

修辞生

成语动

说

明

科学小品文

冀教版语文七年级上册教案2

教学目标

一、了解与生物入侵者相关的学问。

二、理清说明依次，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

三、培育学生的环保意识和忧患意识，增加防范意识，为建设家园，爱护环境而努力。

教学重点

一，说明依次和方法

二，增加环保意识。

教学难点

“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段依次支配

教学打算学生搜集有关资

教学步骤

一、情境导入

1、学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名

待到秋来九月八，

我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，

满城尽带黄金甲。

(师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今日，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。)

2、新闻报道：《黄花开后百花杀》----加拿大一枝黄花惊现长沙

二、整体感知：

仔细阅读课文，获得相关信息：

1、通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的学问?

2、作者按什么思路来告知我们这些学问的?

开篇：假设情