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二年级综合理论活动课教学方案流程

二年级综合理论活动课教学方案流程1

一、教材分析^p：

《综合理论活动》是正在探究中的一类新型课程。课程内

容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会理

论以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开场，其

主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自

然”等综合性理论活动，以研究性学习为主要学习形式，以

“理论、创新、开展”为主线展开。

二、学生分析^p：

1、通过一学年多《综合理论活动课》的学习，学生们对

《综合理论活动课》这门课已经有所理解，知道本科学是由一

个一个的活动组成，这是令他们喜欢的。但是他们却常常不能

自觉作好课前准备。

2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备一定的观察

才能，但是他们的观察力、思维力有待进步，学生往往只看事

物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联络。

3、对活动感兴趣，但容易停留在外表，而不去研究内

在。

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4、本年级共4个班，每班都有50人左右。大局部学生的

都具有一定的根底知识，而且喜欢综合理论活动，爱动脑、爱

动手。但也有相当一局部学生，平时的学习习惯较差，以往的

根底知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以老师平时的

教学带来了一定的困难。

三、教学活动目的：

1、学生的开展，围绕开展学生潜能这一核心，正确处理

学生、老师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作

学习的主人。

2、重视学生理论活动的过程，使其获得参与研究的积极

体验。要求学生主动参与，自由活动，调动学生活动的积极性

和探究欲望。

3、重视学生知识、经历、技能的综合运用才能，发现问

题和解决问题的才能。让学生多思路、多角度地寻求解决问题

的方法。要求学生不仅关注搜集和理解事实，而且要学会对事

实进展简单的加工、整理、抽象和概括。

4、重视学生全体参与，学会共处、学会分享、学会合

作。

5、使学生在对社会现实问题的考虑、探究、尝试、参与

和解决的自由中获得积极的、生动活泼地开展。

四、教学活动的详细措施

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1、老师要明确教学目的，认真备课，搜集各种资料，认

真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而

非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动

的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以鼓励

学生的探究兴趣。加强学生对根底知识的掌握，让学生关注搜

集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽

象和概括。

2、提倡学生主动参与交流合作。进展探究性的学习活

动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的开

展。

3、鼓励学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和

预测。教育学生在着手解决问题前先考虑行动方案，包括制定

步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进展考

虑、探究尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地

开展。

4、让学生在理论活动中积累感性经历，运用和验证益友

的学科知识经历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方

法。

5、采用独立活动和合作活动的严密结合，让学生学会与

人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究

成果。

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6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其

要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一

个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又亲密联络的特

点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学

生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合理论活动课

的价值。

二年级综合理论活动课教学方案流程2

一、教材分析^p：

《综合理论活动》是正在探究中的一类新型课程。课程内

容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会理

论以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开场，其

主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与