理解与现代汉语不同的句式和用法(一)-优质公开课获奖教学设计(人教版高三)--.docxVIP

理解与现代汉语不同的句式和用法(一)优质公开课获奖教学设计(人教版高三)

（一）文言文常见文言句式

☆判断句式

文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。其句式有如下几种表示法：

1、“……者，……也。”

这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：

师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)

2、“……，……也。”

判断句中，一般省略“者”，只用“也”表判断。如：

项脊轩，旧南阁子也。(《项脊轩志》)

3、“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：

四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅山记》）

4、“……者也。”

在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：

城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

5、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：

刘备天下枭雄。（《赤壁之战》）

另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。对否定判断，同学们常易忽略，因此要特别注意。

当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。《六国论》）

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（《得道多助，失道寡助》）

难点探析

1.不用语气词，完全由词序来体现。如：

此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。（《信陵君窃符救赵》）

晋鄙嚄唶宿将。（《信陵君窃符救赵》）

此人也，骂曰畜产，辱孰甚焉？（《后汉书.刘宽传》）

例中判断很难辨认。在翻译时要注意判断这类句子属于判断句，并译成判断句格式，加上判断词“是”。

2.用“为”联系主语和谓语，表示判断。如：

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(《鸿门宴》)

3.用“是”表判断。“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。如：

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）

同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》）

但是，注意下一个句子：

其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”（《察今》）

划线的这个句子是判断句。主语由“是”充当，翻译为“这”；谓语是名词短语，由所字结构（所……的地方）充当的。全句翻译为：

这（就是）我的宝剑所掉下去的地方。

这个“是”，是代词而不是判断词，因为句子中没有“者”“也”之类，而且主谓间没有逗号，可见掌握判断句。理解的关键在于其基本特征：名词性主语+名词性谓语。

☆被动句式

文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。

1、用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：

故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）

这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的。

2、在介词“于”或动词前加“受”，形成“受……于……”表被动。如：

吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人。（《赤壁之战》）

3、用“见”、“于”，“见……于……。”表被动。如：

秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）

臣诚恐见欺于王而负赵。（同上）

4、用“为”，“为……所……”表被动。如：

吴广素爱人，士卒多为用者。(《陈涉世家》)

为仲卿母所遣。(《孔雀东南飞》)

不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)

身死人手，为天下笑。（《过秦论》）

5、用“被”表被动。如：

予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。（《五人墓碑记》）

信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》）

6、动词本身表被动。

戍卒叫，函谷举。（《过秦论》）

一夫作难而七庙隳。（《过秦论》）