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农村初中学生英语写作现状调查与对策研究

摘要：初中阶段的英语写作既是英语学习“听、说、读、写”基本技能之一，又是发展和提高学生英语写作基本技能的重要基础阶段。但一直以来，英语写作在大多数初中教学中都没有得到多数教师的足够重视，造成初中学生的写作能力偏低。本文旨在通过对本地区农村初中学生英语写作现状进行调查和分析，以引起学生和教师对英语写作教学的反思与重视，找出解决办法，同时对学校教研和培训工作提出建议。

关键词：农村初中；写作现状调查；过程式写作；教师专项技能培训

一、引言

新课标指出，基础教育阶段，语言基础知识的学习必须在“听、说、读、写”活动的过程中来进行并得以巩固；这四种基本技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。初中阶段的英语写作既是英语学习“听、说、读、写”基本技能之一，又是发展和提高学生英语写作基本技能的重要基础阶段。英语教师在教学活动中，不能忽视对写作技能的训练，要正确认识“写”的作用。

二、存在问题

在前些年课程改革下，我们把以往英语学习中的聋哑英语现象归结为教学上的失误，认为是因为之前的教学过多地强调读写。现在我们又矫枉过正地过多强调听说，忽视读写，造成学生词汇量减少，语感差，因而在语言组织，遣词造句，谋篇布局的能力方面显得相当薄弱。在平时各种测试中，学生对书面表达题心存恐惧。例如在一个大约五十人的班中，英语高分的少数几个学生也难以达到满分，总会犯这样或那样的错误；大约30%的同学写得不知所云；也有大约30%的学生完全把写作题忽略不计，考试时作文交白卷。以最近一次我校进行的2012年第二学期中段考试为例，我校七年级有14个平衡班，七（14）班有44人，英语平均分排名第三。但15分的书面表达题，平均分5.7分，其中得满分的只有1人，9分以上也就是作文及格的16人，占36%，有15个同学书面表达为0分，占34%。而且越往高年级，我校学生的英语作文得分率越低。据统计，在近几年我市初中学生英语书面表达能力中考试题中，书面表达满分15分，但我市学生平均分接近5分，得分率接近30%，与我校的情况相当。其中，农村中学学生的英语作文得分率明显比城里的学生平均分要低，空白作文的多为这些农村学校的学生，大概占70-80%。我市为广东省地级市，有初中140所。除了少数几间市直属或区直属的学校，其余皆为乡镇农村中学。如果能够有效地解决这些农村中学的英语写作难题，这将会极大地提高我市总体英语教学效果。

三、农村初中学生英语写作现状问卷调查与分析

为了清楚地了解学生对英语写作的态度和应对方式，了解造成书面表达薄弱的原因，以便今后有的放矢地进行写作教学，在2011-2012学年第二学期中期，我校课题组成员随机对我校七年级4个班和八年级2个班的学生进行了英语写作现状调查。

1.调查问卷的设计

本研究问卷主要由本人设计的。根据要研究的问题，我把问题分成了：（1）年级和男女基本情况。（2）对英语学习的兴趣与英语作文的相关度。（3）写作训练情况和写作习惯。（4）对英语写作的态度。（5）希望改进的方向。（6）提出建议。

2.问卷调查结果与分析

我们向学生发放《清城区龙塘一中英语写作问卷调查》。总共发放问卷267份，回收问卷267份，其中有效卷259份。在这259个样本中，有男生133人，女生126人；七年级学生173人，八年级学生86人。调查结果如下：

（1）你喜欢英语吗？

a.很喜欢15%，b.喜欢34%，c.一般39%，d.不喜欢12%。在“很喜欢英语”的41名学生中，女生26人，男生15人；在“不喜欢英语”的32名学生中，男生24人，女生8人。

（2）你对英语写作有兴趣吗？

a.很感兴趣8%，b.感兴趣30%，c.一般40%，d.没兴趣22%。在“对英语写作很感兴趣”的20名学生中，男生7人，女生13人；“对英语写作没兴趣”的56名学生中，男生41人，女生15人。

从第（1）和第（2）问题中，我们可以发现，对英语很感兴趣的有41人，但是对写作很感兴趣的只有20人，对比人数超过半数；不喜欢英语的32人，但不喜欢英语写作的却有56人，这说明，很多学生虽然喜欢英语，却对英语作文心生畏惧。

（3）你多久写一篇英语作文？

a.每日2%，b.每周22%，c.二至三周47%，d.一月或以上29%。“一月或以上”写一篇英语作文的76名学生中，有男生52人，女生24人。这个数据表明，有将近1/3的学生一个月或以上才写一篇作文，作文训练明显不够，而且男生比女生较不自觉学习写作。

（4）除了老师布置的写作练习，你还会用英语写东西吗？

a.经常写4%，b.一周两三次10%，c.偶尔会64%，d.从不会22%。在“从来不会用英语写东西”的58名学生中，有男生39人，女生19人。

（5）你写作的动机是什么？

a.老师要求51%，b.个人兴