2022届高考语文一轮复习：古诗词鉴赏送别怀人诗适应性专练----统编版高三总复习.docx

2022届高考语文一轮复习：古诗词鉴赏送别怀人诗适应性专练--统编版高三总复习

2022届高考复习：高考古诗词阅读——送别怀人诗解析与适应性专练

考点：

1.杜甫《送舍弟颖赴齐州三首（其二）》

2.王安石《送项判官》

3.熊文举《南乡子??忆旧》

4.柳永《雨霖铃》

5.杜甫《送远》

6.徐祯卿《送耿晦之守湖州》

7.崔颢《送单于裴都护赴西河》

【考点解读】

一、送别怀人诗

古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪(宦游)、征戍、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别，因此送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。

常见

标题 标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。

常见

意象 “柳”“酒”“月”“水”四大意象，“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现。具体可分为4类。①空间意象：长亭、灞陵桥(亭)、南浦、渡口、古道。②时间意象：日暮、月夜、清晨、秋。③环境意象：杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船(舟)、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮云、鸿雁。④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》。

常见

情感 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的，它丰富复杂却不杂乱无章。

常用

技法 ①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、情景交融、虚实结合等手法。

语言

特点 语深情切，缠绵哀伤，洒脱狂放。

二、细节描写

细节描写是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，通过准确、生动、细致的描写，于细微处见精神。

示例

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

喜见外弟又言别

李益

十年离乱后，长大一相逢。

问姓惊初见，称名忆旧容。

别来沧海事，语罢暮天钟。

明日巴陵道，秋山又几重。

【问题】这两首诗都抒发了离别之情，请结合原诗分析这两首诗主要表现手法的异同。

【答案】相同点：都运用了细节描写(或白描)来表达情感。白诗通过送别时“看”的细节描写表现了分别时的悲楚，李诗则通过自己和表弟由“惊初见”到“语罢暮天钟”的细节描写，表现了至亲重逢的深挚情谊。

不同点：白诗以景衬情，用萧瑟的秋景渲染浓厚的离情别绪。李诗通过想象表弟登程远去的画面，表达伤别情怀和为弟担忧之情。

【解析】回答此题，要注意分析两首诗歌写作手法的异同，具体可以从人物的情态、景与情的关系以及诗人的情感等角度入手。如两首诗都使用了细节描写的手法，白诗描写了“看”的场面，李诗描写了“惊初见”“语罢暮天钟”等场面；不同方面，可以分析白诗的以景衬情和李诗的想象等。

译诗

南浦别

在西风袅袅萧瑟的秋天里，到南面的水滨旁心情凄凉地分别。

回头看一次就肝肠寸断，放心前去不要再回头。

喜见外弟又言别

在社会动乱中离别了十年后，竟然在长大成人时意外相逢。

初见不相识还惊问名和姓，称名后才想起旧时的面容。

说不完别离后世事的变化，畅谈停止时已听到黄昏寺院的鸣钟。

明日你又要登上巴陵古道，秋山添忧愁不知又隔几重。

【考题对接】

一、杜甫《送舍弟颖赴齐州三首（其二）》

送舍弟颖赴齐州三首（其二）

杜甫

风尘暗不开，汝去几时来。

兄弟分离苦，形容老病催。

江通一柱观，日落望乡台。

客意长东北，齐州安在哉。

1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“风尘暗不开”暗示了时局的动离不安，同时又揭示了行程的艰难，字里行间蕴含牵挂之情。

B．首联次句在与弟弟分别之际，就关注其几时归来，更显依依不舍之情，新颖别致，不落窠臼。

C．