人教部编版五年级下册田忌赛马公开课教案1.pdfVIP

部编版五年级下册第六单元

16、《田忌赛马》公开课教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，弄清课文顺序。

2、理解“胸有成竹”的意思，从孙膑知马、知人中，学习孙膑认真观察、分析的态度和正

确的思想方法。

3、有感情地朗读课文，抓住人物神态描写，体味人物心理活动。

教学重点：

1、理解课文内容，弄清课文顺序。

2、理解“胸有成竹”的意思，从孙膑知马、知人中，学习孙膑认真观察、分析的态度和正

确的思想方法。

教学难点：

有感情地朗读课文，抓住人物神态描写，体味人物心理活动。

【课前10分钟预设】

1、课前师生交流。

2、师用故事故事激趣，初识孙膑足智多谋。

话说两千多年前的战国时期，那可是一个天下汹汹，群雄逐鹿的动荡纷争时代。在这个

动荡不止、战乱频频的时代，涌现了许多高人闲士，豪侠英杰。孙膑就是其中的一位。

孙膑年轻时，和庞涓一起拜鬼谷子为师，学习兵法。孙膑学习非常刻苦，而且过目不忘，

深得鬼谷子的器重。于是将著名的《孙子兵法》传授于他。不料，此事被庞涓知道了，他对

师傅不满、对孙膑嫉恨。后来，庞涓到魏国做了将军，很得魏惠王的信任。庞涓妒忌孙膑的

才干，就假意把他请到魏国，暗中却在魏惠王面前诬告他私通齐国。魏惠王大怒，要处死孙

膑。而庞涓为了骗取《孙子兵法》，又假惺惺地向魏王求情，于是就把死刑变成为了膑刑。挖

去了孙膑的双膝盖骨。孙膑为了报答庞涓的救命之恩，他答应把《孙子兵法》13篇背诵下

来写在竹筒上。看着孙膑每天忍着剧痛背写《孙子兵法》，伺侯他的童仆实在看不下去，便

把实情告诉了孙膑。孙膑一听，真是悔恨万分，恨自己错把歹人当好人。他决心逃出魏国，

有朝一日为自己洗雪耻辱，尽展平生所学。怎么才干摆脱庞涓的监视呢？他开始装疯，把刚

写成的几篇兵书一片一片地烧毁，一会大哭，一会儿大笑，一会儿又做出各种傻相。庞涓知

道后，怀疑孙膑是在装疯，就命人将他拖到猪圈中。为了让庞涓相信，孙膑忍受着巨大的耻

辱，与猪抢食吃，与猪同睡。有时嘻嘻哈哈，有时啼啼哭哭。几天后，庞涓才相信他是真的

疯了，便逐渐放松了对他的监视。

终于有一天，孙膑听说齐威王派使臣到魏国来，就在好友的匡助下悄悄地约见齐国使者，

请求带他离开魏国。齐国使者冒着风险将孙膑藏在箱子中带回齐国，推荐给了大将军田忌。

一番交谈之后，田忌很欣赏孙膑的才干，招他为宾客，成为了好朋友。

但到底孙膑的才干是否如他的言谈一样，田忌还有一些怀疑。为了让田忌充分认识自己。

孙膑请田忌带他去看赛马。孙膑用自己的智慧，让处于劣势的田忌转败为胜，从此一鸣惊人，

深得齐威王的赏识，由—个“刑余之人”一跃而成为统帅齐国大军的首领，在战国群雄角逐

的大舞台上，开始崭露头角，大显身手。

孙膑是怎样在赛马中表现出超人的智慧和才干的呢？今天就让我们一起去看看这段精

彩——《田忌赛马》。

【正式教学过程】

一、自读课文，初次探索足智多谋。

1、师：同学们，我们知道每一次比赛都会有输赢！田忌赛马赛了几次,结果如何？带着

这个问题，请同学们自由读读课文。

（生自由读课文）

2、田忌和齐威王赛马赛了几次？结果如何？

学生汇报。师板书：败胜

3、让田忌转败为胜的关键人物是谁？板书：孙膑

4、谁能说说课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么？

抽生答。

师小结：读书时，弄清文章的顺序，有助于我们更好地理解课文内容；

5、孙膑是在什么情况下匡助田忌的？带着这个问题，请同学们读读课文第二自然段。

学生汇报。（连输三场的情况下；在田忌很扫兴，垂头丧气的情况下。）

垂头丧气。垂头什么意思？丧气什么意思？连起来就是——低着头，失去了信心和勇气。

像这样先分开理解，再连起来理解整个词语的意思，也是一种理解词义的好方法。

田忌垂头丧气在想些什么呢？

抓住神态，体味田忌的心理想法，这方法真不错！同学们，设身处地地想一想，齐威王

每一个等级的马都比田忌的强，而且连输三场，田忌怎能不扫兴？怎能不垂头丧气呢？

5、田忌垂头丧气，无心再赛。孙膑就是在这样的情况下匡助田忌转败为胜了。请同学

们读读第二次比赛情况，看看孙膑是怎样匡助田忌的？

谁来说说第二次比赛的情况？

6、出示课件

师：是啊，还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜！看似多么简单

的办法，但又是多么高明的办法啊！孩子们，一起读读这个句子，读出自己的体味。