部编版小学语文五年级下册第四单元基于大单元教学设计教材分析解读.pptx

部编版语文五年级下册第四单元体味描写方法感悟责任担当目录CONTENTS01教材解读，明确单元大主题02要素认识，理解单元大概念03根据评价，确定单元大任务04评价设计，确保教学评一致05课例展示01教材解读，明确单元大主题人文主题：责任苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。人文主题“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这两句的大意是：“”只要对国家有利，哪怕是死我也要去，我也要去做。怎么会因为害怕灾祸而逃避呢。”四上家国情怀五上国家之殤六下志向五下责任所在单元人文主题人文导语六下第四单元志向人生自古谁无死，留取丹心照汗青。五下第四单元责任苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。五上第四单元国家之殤为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……四上第七单元家国情怀天下兴亡，匹夫有责。人文主题纵向分析传承精神勇担责任致敬先烈缅怀历史写人物之内心悟革命者之责任品将军之责任感伟人之责任诵古人之责任《清贫》学习任务群《军神》文学阅读与创意表达(第三学段)思辨性阅读与表达(第三学段)《青山处处埋忠骨》《古诗三首》02要素认识，理解单元大概念阅读要素通过课文中动作、语言、神态的描写来体会人物的内心。习作要素尝试运用动作语言神态描写来表现人物的内心。阅读训练要素解读《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》人物内心五下第四单元人物感情《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》五上第六单元《古诗三首》《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《挑山工》人物品质四下第七单元《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》人物心情四上第六单元阅读训练要素解读《青山处处埋忠骨》《古诗三首》阅读训练要素解读《军神》阅读训练要素解读阅读训练要素解读抓住人物的动作、语言、神态、体会人物的内心想法。可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。从动作，语言描写中感受沃克医生的心疼，担忧病人的心情。一系列神态变化感受沃克医生冷漠—赞许—钦佩的心里变化。阅读训练要素解读阅读训练要素解读习作训练要素解读五下：尝试运用动作语言神态描写来表现人物的内心。四下：从多个方面写出人物的特点。习作训练要素解读要想表达出人物的内心，加入细节描写的同时，我们还需要结合特定的情境。习作训练要素解读在“说”的层面，甚至提出了要表现出人物内心“变化”的维度，也可以鼓励部分学生在书面表达中尝试运用相应的方法。单元教学目标1.通过批注、朗读、查阅资料和创造性复述等方法，抓住文中的语言、动作、神态等细节描写，梳理人物的心理活动轨迹，体会人物的内心情感。从而走近伟大的历史人物，更好地理解人物品质，培养自己的家国情怀，激发爱国之情。2.从人物特定情境中的面部表情、不同寻常的举动、语言、语气、神态以及周围人的反应等角度描写出人物特定情境中的内心活动，并尝试写出其变化。3.与同学交流，互相欣赏习作，把特定情境中人物的样子写具体，写出人物的内心活动，并将不满意的地方进行修改。大单元设计构思1.本单元的大概念：人的内在意识往往表现在其外在的言行举止等细节中。2.本单元的核心问题：怎样表达一个人的内心活动？3.本单元的核心任务：创作《带你走近“他”的内心》文集。03根据评价，确定单元大任务文集成果展示课程开启2课时运用动作、语言、神态描写表现人物的内心。04评价设计，确保教学评一致学习《古诗三首》，诵古人之责任9.《古诗三首》评价要点评价等级明确观点（文章观点）1.能借助注释和相关资料，理解古诗大意???2.能通过朗读诗句，想象画面，体会诗人感情。???表达观点，悟先辈心迹1.能运用具体的语言，动作，神态描写，表现其中一位诗人的内心。???2.汇报条理清晰。???学习《青山处处埋忠骨》，感古人之责任10.《青山处处埋忠骨》评价要点评价等级明确观点（文章观点）1.能概括课文两个部分的内容。???2.能抓住描写毛主席动作语言神态的语句，体会他的内心世界。???3.能结合资料，交流对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。???表达观点（习作练习）1.能运用具体的动作语言神态描写，表现人物内心。???2.能选择一种情景进行仿写。???3.书写工整，语言流畅。???学习《军神》，品将军之责任11.《军神》评价要点评价等级明确观点（文章观点）1.能把握课文内容，读出人物说话语气。???2.能聚焦动作、语言、神态描写，体会人物内心。???表达观点（讲述故事）1..能用沃克医生的口吻讲故事，进一步体会人物内心。???2.能创造性复述，内容完整。???3.条理清晰，语言流畅，富有情感。???学习《清贫》，悟革命者之责任12.《清贫》评价要点评价等级明确观点（文章观点）1.能结合背景资料，把握主要内容。???2.能自读自悟，体会方志敏的精神品质。???表达观点（第三人称讲故事）1.能用第三人称讲