2020人教版八年级下学期物理《期末检测试题》(附答案).pdfVIP

2019-2020学年度第二学期期末测试

八年级物理试题

学校________班级________姓名________成绩________

1.小华在课外探究：弹簧的伸长量跟所受拉力的变化关系,利用如图甲所示实验装置记录了相应实验数据如

下：（）

1.根据数据分析可知弹簧的原长为____；

2.分析实验数据你可以得到的结论是：在弹簧的使用范围内,____.

3.小华做出了如图乙三个图象,其中正确的是图____.

4.分析实验数据可知,若用此弹簧做成弹簧测力计,量程是____.

2.在“探究力和运动的关系”的实验中,让木块由静止开始沿斜面滑下,木块在三种不同水平面上运动一段

距离后分别停留在如图所示的位置.

1.实验需要木块从同一斜面的____开始下滑,目的是使小车到斜面底端的____相同.

2.木块进入水平面后,在运动过程中受到的一对平衡力是____.

3.实验结论：平面越光滑,木块受到的阻力越小,速度减小得越____.

4.推论：如果木块在水平面受到的阻力为零,木块将____.

5.要探究滑行距离与小车初速度的关系,应先后将小车从斜面上____处释放,比较小车在____面上滑行的路

程长短（选填“同一粗糙”或“不同粗糙”）.

6.牛顿第一定律是建立在（）

A.日常生活经验的基础

B.科学家猜想的基础上

C.直接实验结果的基础上

D.实验和科学推理相结合的基础上

3.如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.

(1)小华将系于纸质小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,

使作用在小卡片上的两个拉力方向___,并通过调整___来改变拉力的大小；

(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片___(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实

验步骤的目的是为了探究___；

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是___；

(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于

小明的实验,其要原因是___；

A.减少摩擦力对实验结果的影响

B.小卡片是比较容易获取的材料

C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭转

(5)你对小明的实验装置提出的改进建议是___.

4.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”,小明设计了如图1所示的实验,请你完成下列内容.

(1)实验过程中,弹簧测力计___(选填“必须”或“不必”)沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动,此时,滑

动摩擦力的大小___(选填“大于”、“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数；

(2)在甲、乙、丙三次实验中,滑动摩擦力最小的是___(选填“甲”、“乙”或“丙”)实验；

(3)比较甲、乙两次实验,是为了探究滑动摩擦力大小与___是否有关;比较___(选填“甲”、“乙”、“丙”或

“丁”)两次实验,可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关；

(4)比较甲、丁两次实验,小明发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数,由此得出结论：

滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关;你认为他的结论是___(选填“正确”或“错误”)的；

(5)实验结束后,小明又对实验装置进行了改进,如图2所示,实验后发现效果更好,实验中,小明___(选填“一

定”、“不一定”或“一定不”)要匀速拉动长木板.

5.小刚发现汽车在柏油马路上容易停下来,而在下过雨的路面上不容易停下来.

(1)小刚猜想：摩擦力的大小可能与___有关.于是小刚利用长木板、毛巾、木块A.以及弹簧测力计做了如

图所示的实验；

(2)实验时,应使弹簧测力计水平___拉动木块A；

(3)小刚通过比较___两图的弹簧测力计示数,可以验证他的猜想；

(4)小明进一步探究了滑动摩擦力与压力大小的关系,由甲图和丙图可得结论___.

6.在探究“压力作用的效果与那些因素有关”的实验中,利用了两个相同的木块和一块海绵,如图所示.

(1)实验中通过观察___来比较压力作用的效果；

(2)对比甲、乙两图,可以得出：压力大小相同时,___,压力作用效果越明显；

(3)对比___两图,可以得出受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显；

(4)对比甲、丁两图,得出压力作用效果与压力大小无关