人教版高中生物选择性必修3第2章第1节1课件.ppt

课堂·延伸提分易错易混1：细胞全能性的概念理解判断是否体现细胞的全能性，可以采用两看法：一看起点，若起点不是已经分化的细胞，则没有体现细胞的全能性；若起点是已经分化的细胞，再看结果，若发育成了完整生物体(或分化成其他各种细胞)，则体现了细胞的全能性。例1下列实例中，能体现细胞全能性的是 ()①用菊花的幼嫩茎段细胞培育出了菊花幼苗②植物用种子进行繁殖后代③用烟草组织培养的单个组织培育出了可育的完整植株A．①② B．①③C．②③ D．①②③【答案】B【解析】菊花的幼嫩茎段细胞属于分化的细胞，结果培育成了完整的植株幼苗，因此用菊花的幼嫩茎段细胞培育出了菊花幼苗能体现细胞的全能性，①正确；植物用种子进行繁殖后代，种子不是一个细胞，而是新植株的幼体，不符合已经分化的细胞发育成完整生物体(或分化成其他各种细胞)的条件，因此用植物种子繁殖后代不能体现细胞的全能性，②错误；单个组织培育出了可育的完整植株，也能体现生物体细胞具有全能性，③正确。因此选B。错因分析：一是没有理解细胞全能性的含义；二是没有掌握体现细胞全能性的方法，先看发育的起点是否是已经分化的细胞，再看结果是否发育成了完整生物体(或分化成其他各种细胞)。易错易混2：植物体细胞杂交与有性杂交有性杂交是指同一种生物不同个体之间的交配，有两性生殖细胞的参与，属于有性生殖；植物体细胞杂交一般发生在不同种生物之间，通过原生质体融合、植物组织培养完成，没有两性生殖细胞的参与，属于无性生殖。例2下列有关传统植物杂交与植物体细胞杂交的比较，正确的是 ()A．两者涉及的变异类型依次是基因重组、基因突变B．两者的操作中都需要使用纤维素酶或果胶酶C．两项技术培育出的新个体与亲代个体之间均不存在生殖隔离D．与传统植物杂交相比，植物体细胞杂交可以克服不同物种之间远缘杂交不亲和的障碍【答案】D【解析】细胞的全能性指已经分化的细胞仍具有发育成完整生物体(或分化成其他各种细胞)的潜能，其内在的遗传基础是细胞内仍然具有个体发育所需要的全部基因，植物组织培养形成试管苗是细胞全能性的表现，A、B、C均正确。玉米种子发育成正常植株，是正常的生命现象，不能体现细胞的全能性，D错误。2．下列有关全能性的叙述，不正确的是 ()A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性【答案】C【解析】受精卵是个体发育的起点，在自然条件下，通过细胞的分裂、分化形成完整的个体，所以全能性最高，A正确；体内每一个体细胞都是通过有丝分裂形成的，都含有发育成完整个体所必需的全部基因，理论上讲都应该具有全能性，但由于分化，基因在不同的细胞中选择性表达，因而体内细胞并没有表达出全能性，B正确；卵细胞在一定条件下，全能性表现比体细胞高，细胞的分化程度也很高，C错误；分化的植物细胞具有全能性，但要表达必须在一定条件下离体培养，D正确。[知识归纳]1．原理植物细胞的全能性。2．过程植物组织培养技术3．植物组织培养过程注意事项(1)无菌：植物组织培养成功的关键是避免微生物的污染，所用实验材料和用具要严格灭菌，并进行严格无菌操作。(2)取材：外植体的遗传特征和取材位置会影响愈伤组织诱导的难易程度及其再分化能力。(3)培养基：培养基的成分和性质对植物器官的形成有一定的影响，但起决定作用的是植物激素，尤其是生长素和细胞分裂素。(4)光照：脱分化形成愈伤组织阶段，一般需避光；再分化形成芽、叶时要给予光照。(5)培养顺序：试管苗的培养，一般要先进行诱导生芽，再进行诱导生根。4．植物激素在植物组织培养中的作用(1)生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。(2)愈伤组织进行分化时，先诱导生芽，再诱导生根，是通过控制培养基中生长素和细胞分裂素的比例来实现的。(3)生长素和细胞分裂素用量的比例影响植物细胞的发育方向，如下表：生长素和细胞分裂素用量的比值结果大于1有利于根的分化，抑制芽的形成小于1有利于芽的分化，抑制根的形成等于1促进愈伤组织的形成结合教材菊花的组织培养的实验过程，回答下列问题：(1)实验过程中为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并且要求严格无菌操作呢？(2)愈伤组织形成阶段，为什么要避光培养呢？愈伤组织再分化形成试管苗的阶段，为什么要给予光照呢？(3)菊花的组织培养和菊花花药离体培养分别属于什么生殖方式？提示：(1)避免杂菌在培养基上迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。(2)愈伤组织形成阶段避光培养有利于细胞脱分化产生愈伤组织