同分母分数加减法教案.docx

《同分母分数加减法》

教学目标：1、通过知识的迁移和探索，使学生理解分数加减法的意义，

2、掌握同分母分数加减法的计算法则，并能正确地计算同分母分数的加减法。

教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确计算。教学难点：理解“分母不变，分数相加减”的道理。

教具准备：师：多媒体课件

生：直尺、彩笔、练习本教学过程：

一、创情激趣

同学们一提到生日，你们会想到什么说到生日蛋糕，上次小红过生日时，妈妈给小红买了一个大蛋糕，你们看（课件出示例1分蛋糕的情境图）师：你能根据图中的信息提出哪些数学问题吗提的真好，老师现在就选其中的两个问题咱们来共同解决，其余的学完本节课后自己就会解决了。（课件出示：爸爸妈妈一共吃了多少块蛋糕和爸爸比妈妈多吃了多少块蛋糕）谁会列式为什么（师板书算式）

从这里我们看到分数加减法和整数加减法意义有什么关系同学们再观察一下这两个算式中相加减的分数有什么共同点

【设计意图：以学生感兴趣的生日为契机，创设一个分蛋糕的教学情境，把知识的学习转化为解决现实生活中的感兴问题，沟通数学与现实生活的密切联系，有效的激发学生的学习兴趣，促使他们积极

主动地参与到学习中来，培养了学生发现问题、提出问题的能力。】二、出示学习目标

今天我们来学习同分母分数加、减法（板书课题）。先来看一下这节课我们要达到的学习目标（课件显示）：1、我能主动探索出同分母分数加、减法的计算方法。2、我能根据同分母分数加、减法的计算方法进行准确计算。

要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么三、自主学习

1、请同学们用自己学过的、喜欢的方式证明自己猜想的算式结果。

3/8+1/8=4/8

2、交流导思

、指名让学生到前面解说自己的思路。

、学生质疑、补充并找出最简方法是数分数单位的方法。3、试一试

3/8+6/10表示（）个1/10加上（）1/10合起来是（）个1/10，和是（）。

8/15-2/15表示（）个1/15减去（）1/15是（）个1/15，差是

（）。

【设计意图：因为学生的数学学习活动应当是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。本环节设计一个自主开放的学习平台，让

学生在自主探究的过程中，加深对同分母分数加减法的理解，

同时让学生经历同分母分数加减法算理的发生发展的重要过

程。】

4、师:请同学们再来看课本105--106页内容，看看同分母分数加减法应该怎样计算。

自学指导：

、用自己简洁的语言总结同分母分数加减法的计算法则

、同分母加减法计算时为什么分母不变

、计算的结果应该注意什么

（2分钟后老师来检测一下你们的自学效果。）

5、学生汇报并课件显示计算法则看谁能在1分钟内记熟。

【设计意图：通过自学指导学生的自学，总结归纳出计算法则，让学生进一步感受同分母分数加减法的计算方法，培养学生的归纳、概括能力。】

四、检测学习目标。1、 再试一试。

2/9+5/9= 5/6-1/6= 11/12-9/12= 5/8+1/8=

提要求：写出计算过程，并把字写规范。

集体订正，让出错的同学说明原因提示注意。

【设计意图：在探究计算法则的活动中，学生一直处于积极参与的思维状态中，通过此基础题的检测既巩固了知识，又让学生体验到成功的喜悦。并在本环节关注学生出错原因，进一步强调了同分母分数加减法计算中的注意事项，起到画龙点睛作用，也培养了学生良好的学习习惯。】

师：同学们真棒！原向更深难度进军吗那我们就来战胜自己，超越自我吧！这些算式中出现了整数，想一想应该怎样处理。

2、超越自我

4/5+2/5= 7/10-7/10= 2/7-5/7= 1-3/8=

学生完成后，课件演示1-3/8的计算过程。

【设计意图：更深层次的思考，有效的激发了学生的思维活力。本题的设计意在突破本课的教学难点。】

3、拓展练习。

7/5-()=3/5 2/()+7/()=9/()

【设计意图：本题是一个全方位的开放变式题，无论思维方式、解题角度、开放程度等方面来说，都有积极的意义，体现了新课程“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展。”】

五、作业设计

课本练习二十一第一题和106页第二题做在作业本上。六、课堂小结：

你今天学到了什么

【设计意图：本环节既是对获得知识的总结和回顾，又是对目标达成度的检测，对学生全方位的发展，将起到积极的促进作用。】

《同分母分数加减法》

教学设计及设计意图

湛河区东风路小学张红丽