生物课程教师教学总结与反思(4篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑

—PAGE\*Arabic1—

生物课程教师教学总结与反思(4篇)

当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，确定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是我为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

生物课程教师教学总结与反思篇一

一、尊重客观规律，坚持实事求是

在平日的学生试验中，经常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生往往是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论知识填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成应当做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭猜测填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能达到理想的目的。

二、认真完成试验环节，重视操作引导

在试验教学工作中，无论是试验员准备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，四处，时时，事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得稳固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导〞是上好试验课不可缺的基本环节。

1、备好试验课是上好试验课的首要条件

教材中要求做的试验，无论简单也好繁杂也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生试验失败等不该发生的现象。

2、重视试验引导

知道学生试验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象明了，结果正确。如做“叶绿素的提取和分开〞的试验时，在不同的季节可以采用不同的材料。

3、重视试验结果的分析与小结

要求学生，在填写试验报告时，要如实填写。试验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。假使学生试验失败，我们就通过示范帮助学生把握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。

此外，对一些特别的材料、仪器以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。

综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

生物课程教师教学总结与反思篇二

在近一年的时间里，本人依照学校的安排，负责初三年级的生物教学工作。作为一个教师，我一直在积极的思考如何完成教学任务，提高教学质量。希望自己的业务水平和能力更上一层楼，不辱人类灵魂工程师的使命。

首先，我努力学习政策法规，及时了解社会形势，从一个全新的角度来对待教师职业。通过学习，我适势摆正自己的位置，调整自己的角色，正确处理和学生的关系。成为一个知法，守法的，无违法行为的教师。在学校生活中，我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，有事按程序请假。五年以来，没有违纪和违规事件。由于对自己要求比较严格，为顺利的进行教学工作提供了思想基础和时间保障。

其次，努力钻研业务，夯实常规基础，以深厚的业务功底，赢得教学高效率。备课的时候，我熟练驾驭教材和教参，在充分研究学生的基础上，有的放矢。讲课尽可能的联系学生的生活实际，将枯燥的概念，用生动形象的生物现象加一解释和说明。使课堂教学生动好玩儿，兴致盎然。力争一堂课学生爆发一次活泼的笑声。生物学对于学生来说是一门比较感兴趣的课程，虽然与他们的生活息息相关，但假使单靠平日的认知，他们是没法理解生物学知识的，因此，我在教学中运用实物对照，调查，试验，多媒体等方法，借助实物，挂图，模型等教具，让学生理解知识，把握知识。

我们每一个人都是生物圈中的一员，生物学知识无时无刻不出现在我们的生活中。生物学知识，既是以生活为基础，从生活中来；学到的知识，也是为了更好的生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生学习生物学的兴趣。作业和考试