Join In剑桥版(三年级起) 五年级下册英语全册教案（2024年1月修订）.docx

剑桥版五年级下册英语

全册教案设计

第1课时

StarterUnitJoininagain

Panels:

Part1~Part4

Teachingcontents:

学唱英语歌曲Thealphabetrock，并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号的练习；

读懂关于介绍家庭的短文，并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练习；

准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。

4．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

5．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

6．帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业，培养对自己家人的热爱，并加深他们对社会各行各业的了解。

Teachingmains:

使学生学会唱英语歌曲Thealphabetrock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词

Teachingdifficult:

学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文，并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词，并完成相关练习。

教

学

过

程

(Teachingsteps):

Step1Warmingup

播放英文歌曲Welcomeback，欢迎学生返校，并将学生带入英语学习的氛围。

Step2Listenandsingthesong.

学生听歌曲，老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容，在此基础上归纳和总结出歌名：Thealphabetrock，并学说歌名。

学生再次听歌曲，在老师体态语提示下进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。

学生打开课本第2页，第三次听录音，边听边指着书上的歌词学唱歌曲。

学生完整演唱歌曲，并配以相应的肢体动作。

老师将学生分组，选取2-3组进行表演和展示，并予以评价。

Step3Listen,numberandread.

老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。

学生打开课本第3页，老师播放录音，学生自己完成听音标序号的练习。

老师核对答案。

老师再次播放录音，学生跟读句子。

学生分组互助学习，朗读句子。

Step4Listenandmime.

老师和学生一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看并模仿。

老师说指令：Touchyournose.并做出相应动作，让学生模仿。然后用同样的方法操练：Touchyour…

用同样的方法学习和操练指令：Shakeyourhead/…，并通过体态语帮学生理解并操练：Shakehandswithyourpartner.

老师说指令：Clapyourhands.Turnaround.Dancewithme.学生模仿老师做相应动作。

老师只下指令而不做动作，学生根据指令做动作。

学生分组活动，一人发指令，其余学生做动作，鼓励学生拓展指令语。

Step5Readandanswer.

师生自由对话热身，复习相关句型，如：What’syourname?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Doyoulikeyourfamily?Whatdoesyourfatherdo?

利用课件展示短文中的人物Nick，引导学生提问关于人物的信息，如：What’shisname?Howoldishe?Howmanypeoplearethereinhisfamily?等。

老师播放录音，学生初步感知短文内容，引导学生结合自己的问题去捕捉信息。

学生打开课本第3页，自主阅读。老师可以设计一些任务，帮助学生理解短文内容，如正误判断题。

师生共同核对答案，在此过程中进一步学习和理解短文内容，并学习短文中的重难点语句，如HeteachesScience.Hedoesn’tgotoschool.

老师再次播放录音，学生大声跟读课文。

帮助学生阅读和理解书上提出的四个问题，在学生理解问题的基础上，引导学生根据问题再次阅读短文，并指导他们运用一定的阅读技巧，如画线、标号等。

师生共同核对答案。

老师引导学生用文中主要句型谈论自己的家庭：Iam…Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…My…isa…He/Sheworksin…Ihaveahappyfamily!

学生两人一组，互相谈论自己的家庭，老师巡视指导。

Step6Circleandwritethejobwords.

老师借助单词卡片，帮助学生复习和巩固有关职业类的单词，如farmer,teacher,nur