人教统编（部编）三年级下册语文第2单元第5课《守株待兔》同步练习.docx

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人教统编（部编）三年级下册语文第2单元第5课《守株待兔》同步练习

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人教统编版（部编版）三年级下册语文第2单元第5课《守株待兔》同步练习

一、积累运用

1．看拼音，写词语。

děngdàigēngzhòngjiēchùjiěshìqízhōng

等待；耕种；接触；解释；其中

拼音；词形；守株待兔

本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“待、耕、触、释”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：等待、耕种、接触、解释、其中

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．比一比，再组词。

守朱诗项其

宋株待颈共

守护；朱红；古诗；项目；其中；宋国；一株树；等待；脖颈；一共

字形；字义；词形；守株待兔

本题主要考查学生对形近字、音近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

故解析为：守护、朱红、古诗、项目、其中、宋国、一株树、等待、脖、一共

主要测验学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

3．按查字典的要求填上空并作答。

“释”用部首查字法应先查部，再查画。“释”在字典里的解释有：①解释。②消除。③放开；放下。④释放。“释”在下列句子里应选哪种解释？（填序号）

Ⅰ因释其耒而守株。

Ⅱ你可以参看解释来理解句子的意思。

Ⅲ他们俩已经冰释前嫌了。

Ⅳ听说父亲的病好了，我如释重负。

采；5；③；①；③；②

字形；字义；守株待兔

考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。对“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表述不同的意思,要把字放在语境中去理解。

故解析为：采、5、Ⅰ③、Ⅱ①、Ⅲ③、Ⅳ②

考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号座。

4．选字填上空。

寺侍待

①小明在学校门口等妈妈来接他。

②五台山上，有很多建筑风格迥异的庙。

③在妈妈精心地服下，奶奶的身体逐渐恢复了健康。

待；寺；侍

字形；字义；守株待兔

本题考查的形近字的选择，主要是字形、字义的积累以及词语的积累。

故解析为：待、寺、侍

本题考查的形近字的选择，平时要注重形近字的对比积累，记忆形近字的差别。

5．在括号中填上动物名称。

争斗

吞咽飞蛋打

假威

鬼神目寸光

龙；虎；狼；虎；鸡；狐；虎；牛；蛇；鼠

成语；守株待兔

考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

故解析为：龙；虎；狼；虎；鸡；狐；虎；牛；蛇；鼠

主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

6．解释下列句子中划线的词。

①田中有株株：

②兔走触株走：触：

③因释其耒而守株因：释：

④冀复得兔冀：

露在地面上的树的根或茎；跑；撞；于是；放下；希望

词义；守株待兔

这是对文言词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要结合语境、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。

故解析为：①露在地面上的树的根或茎；②跑、撞；③于是、放下；④希望

此题考查学生对文言词语含义的理解和识记,要求