一年级科学上册 第一单元 认识大自然 第一课《走进大自然》教学设计 (新版)粤教版.pdfVIP

第1课“走进大自然”

一、教材分析

“走进大自然”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第1

课。选择“走进大自然”作为开篇，是因为学生对大自然有天然的好奇心，这将为他们的主

动学习提供重要的基础。本课引导学生从观察大自然开始，关注身边神奇的自然现象。围绕

大自然中常见的景象或事物展开，以一年级的学生能够接受的程度来组织学习活动。

本课由一个活动组成。活动“大自然中有什么”是在教师的指导下，学生观察大自然

中丰富多样的自然景物。通过观察，知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

同时，在教师的指导下，引导学生用自己的语言对所观察到的现象进行描述，能对大自然的

景物产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好学习习惯，这将对

学生系统学习科学产生深刻的影响。

二、学情分析

经历了三年幼儿园的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。同时，学生在生活

中也会接触到各种各样大自然的景物，对某些自然景物会有初步的认识。但是，对于自然世

界和人工世界的区别、自然世界的组成等都没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单

元的开篇课，也是引领学生走进小学科学学习的起始。教师应在学生对自然世界已有的认知

基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。在

这个过程中，指导学生用语言初步描述观察到的息，初步培养科学学习中的观察和描述能

力。

三、教学策略

1．从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活

动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力

而展开活动；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生

提供必要的参考意见和方法指导等。

2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学

生主动观察。②学生在教师的指导下，基于生活经验进行描述，并积极地与同学进行有效的

讨论和交流。

四、教学目标

1.知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

2.知道大自然生活着种类繁多的动物和植物。

3.通过对身边环境的观察，提出自己感兴趣的科学问题。

4.用语言初步描述观察自然事物所得到的息，并与同学进行讨论和交流。

5.对自然事物的外在特征表现出探究兴趣，体会大自然的神奇和有趣。

五、教学重、难点

教学重点：知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

教学难点：通过对身边环境的观察，用语言初步描述观察自然事物所得到的息，并与

同学进行讨论和交流。

六、教学准备

教具准备：各种自然现象、植物和动物的图片，多媒体教学仪器，实物投影，教学PPT

课件。

学具准备：各种自然现象、植物和动物的图片。

七、教学过程

（一）任务驱动

设置情境：在春游的时候，四个主题人物身处大自然中。自然界里有茂密的树林、茵

茵的绿草、灿烂的野花，还有涓涓的溪流、肥沃的土地等。

问题：花儿都有香味吗？河水是从哪里来的？

交流：根据设置的情境和生活经验，发表自己的想法。

任务：对大自然的景物产生探究的兴趣。

（二）活动探究

（1）活动：大自然中有什么

出示：山脉、河流和海洋图片。

问题：从图片中你有什么发现？

表达：学生根据自己的生活经验对图片进行描述。

引导：你是怎样知道的？目的是让学生了解可通过多种途经学习知识，发表的意见都

要有依据。

归纳：自然世界里有山脉、河流和海洋。

问题：除了山脉、河流和海洋以外，大自然中还有什么？

出示：植物和动物的两大类图片。

讨论：分组观察植物和动物的两大类图片，并描述所观察到的息。

交流：请小组代表对图片的息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述

不清楚，教师也可以补充介绍。

小结：植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

出示：流星图片。

问题：你知道这种自然现象吗？向大家介绍一下你知道的情况。

表达：学生根据自己的生活经验对图片进行描述。

评价：对描述是否正确、语言是否准确等进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可

以补充介绍。