中学物理教学法5.ppt

§5．1教学设计概述1、备课（传统的教学设计）：三备具体讲，备课需要考虑的因素很多，概括起来主要是：学习大纲，熟悉教材，了解学生，制定计划，编写教案．做到三备：备教材（备知识、备实验、备习题等）；备学生（分析研究学生）；备教法（处理教材、选择教法）．知识是基础，学生是对象，方法是桥梁，三项工作互相联系，不可分割．作为实习教师，更应该根据中学物理课程中知识、对象与方法的特点认真做好备课工作．备课的程序如图15—1所示．2、课堂教学设计——教学模式与教学方案教学模式：（1）启发教学模式（2）学生中心模式（3）双主模式§5．2教学设计的内容、方法与原则一、物理课堂教学设计的内容二、物理课堂教学设计的方法1、设计总的教学模式2、设计各种具体课型的操作模式三、物理课堂教学设计的原则1、理论指导性与实践操作性相统一2、整体设计与要素分析相结合3、规范性与创造性兼顾4、静态设计与动态设计并重5、施教者与学习者交互协调§5．3物理课堂教学设计方案及案例

一、编写课堂教学设计方案——课时计划或教案1、教学课题2、教学目标3、实验教具及媒体4、教学过程5、课后分析作业编写一个中学物理入门课的教案：初中人教版《科学之旅》或高中人教版新课标教材《物理学与人类文明》怎样进行物理说课一、物理说课的内容说课的内容就是教师在备课时所想和所写的内容，按其内在结构，可分为以下8个步骤。第一：开场白。以最简的语言，开门见山地点入课题。如：“我说课的题目是《阿基米德原理》，下面从四个方面谈对这节课的设计。”第二：教材简介。教材简介包括：⒈编者的意图；⒉所教内容在教材中的地位；⒊所教内容在教学中的作用；⒋教材的特点。第三：理出教学目的要求。按教学大纲理出教学目的要求及依据，其中包括：⒈各知识点要求；⒉能力培养目标；⒊思想教育方面。第四：点出教学的重点和难点。从教材形成特点、结构体系、学生的年龄特征、知识基础、认知特点及思维规律，确定出教学的重点、难点及依据。第五：优化出教学方法。从学生学习物理的规律、教材的特点和教学条件，优化出教学方法、教学手段及依据。第六：教学程序安排。⒈导入新课的方式；⒉新课教学及突出重点、难点的具体做法；⒊巩固新课教学的措施；⒋布置作业；⒌各环节时间安排。第七：板书、板画设计。第八：说课综述。（结束语）二、说课的基本要求⒈充满激情，亲切自然。说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听者首先从表象上感到说课者对说好课的决心与信心，从而感染听者，引起听者的共鸣。⒉详略得当，重点突出。说课的对象不是学生，而是教师同行。所以，说课时不宜把每个过程说得太详细，要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。⒊紧凑连贯，简练准确。说课的语言应具有较强的针对性——教师同行。语言表达要十分简练干脆，不要像上课那样拘谨，要有声有色，要灵活多变。前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。⒋表现专长，突出特色。要说出对教材、教法有别于常规的特殊理解、安排，从而体现出执教者的教学专长和教学成果，突出教学特色。三、说课举例〖例一〗：（指导性说课）电荷库仑定律（说课及教学设计）高中的学习方法、学习习惯、学习心理以及物理这一学科对学生的思维能力、抽象能力、运用数学的解题能力都比初中有更高的要求，学生能否在尽量短的时间适应高中的学习，顺利地跨过这个学习台阶，是影响学生提高学习成绩的主要因素。如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，就成为高一物理教师的首要任务。为了使学生容易接受、更好、更快地适应高中物理的教学特点，提高学生的物理学习兴趣。下面我从说教材、说教法和学法、说教学程序、说板书、时间安排五方面来说说这节课。㈠说教材⒈说课内容：高中物理第二册第13章第一节：电荷库仑定律⒉本节课在教材中的地位、作用和意义：本单元教材的核心是库仑定律，它既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础。因此，在本单元教学中对电荷间的相互作用，不仅要求学生定性知道，而且通过库仑定律的教学还要求定量了解，但对库仑定律的解题应用，则只限于真空中两个点电荷间相互作用的一些简单计算。⒊本节课的教学目标：①点电荷的物理意义。②理解库仑定律及其适用条件，并能应用解决简单问题。③知道静电力常数K的物理意义和数值、单位。④培养学生分析问题、解决问题的能力。⒋教学重点、难点和关键：教学重点：库仑定律及适用条件。教学难点：库仑定律的实验。㈡说教法、