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门票设计美术教案

门票设计美术教案篇一:《参观券的设计》教学案例

参观券的设计(第一课时)

教材分析:

参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。

兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。

让学生喜欢美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。

教学目标:

1(使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式:摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。

2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。

3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。

教学重点:

让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。

教学难点:

设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。

教学准备:

各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。教学过程:

一、组织教学:检查学生课前准备。

二、创设情景导入新课。

今天南京市红山森林动物园新引进一批动物，喜欢动物的小朋友们急急忙忙的跑过来观看，下面请看学生表演并思考:为什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢,

学生回答:因为这位男同学没带门票。

由此揭出课题.门票也叫参观券。教师总结:参观券是参观展览、观看演出、比赛或游览名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证

和留作纪念的卡片。今天这节课我们就一起来学习设计参观券。

板书课题:参观券的设计。

设计意图:兴趣是最好的老师。兴趣是学习美术的基本动力之一，“兴趣的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课从一开始通过话剧表演，让学生很容易投入到创设的情景中，深刻体会到参观券的重要性，从而激发学生想更深层次的了解参观券的兴趣。

三、课中研讨、体验探究。

课件上出示同学们课前准备的参观券，分组研究回答相关问题:

一组:参观券由哪几部分组成,

二组:参观券的图案有哪些形式,

三组:参观券的文字由哪些特点,

四组:参观券除了作为入门的凭证以外，还有哪些用途,

四个小组比赛看那个小组观察的最仔细，回答的最全面。学生可结合课本中对参观券进行分析、讨论和总结。请各小组派代表起来汇报:

一组:参观券的组成

参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成。

二组:图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。

三组:文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。

四组:参观券的色彩

颜色鲜艳，对比强烈(课件演示)。

参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。

各小组的观察的都很仔细，回答的都很全面，同学们掌声鼓励一下自己，你们都很棒。课件演示各种各样的参观券让学生欣赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、色彩设计与参观内容是紧密结合的。

设计意图:通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。小组比赛的形式，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的潜能，充分的调动了学生的学习积极性。通过学生小组合作讨论交流，培养学生的小组合作探究能力。请学生起来汇报，培养学生归纳、分析问题的能力。

四、提升设计理念

老师问:同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些作用呢,(学生讨论)

1(使用价值(是一种参观旅游的凭证)

2(收藏价值(是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。)教师问:既然参观券除了作为入门凭证外，还有收藏、欣赏、宣传广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢,请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路?(学生讨论)

生1:文字方面要具有宣传性，为旅游、参