2024年上半年教师资格证考试《高中语文》题 .pdf

2021年上半年教师资格证考试《高中语文》题

一、单项选择题。本大题共15小题，每小题3分，共45分。

1

教学“跨文化专题研讨”，教师围绕“英雄悲剧”主题向学生推荐中外戏剧，下列作品均适合的

是（）。

A、《美狄亚》与《雷雨》

B、《瓦尔登湖》与《西厢记》

C、《俄狄浦斯王》与《红楼梦》

D、《被缚的普罗米修斯》与《赵氏孤儿》

2

教研组围绕“青春的价值”这一主题，为学生推荐阅读学习材料，下列作品不适合选用的是（）。

A、徐志摩《再别康桥》

B、巴金《小狗包弟》

C、毛泽东《沁园春·长沙》

D、铁凝《哦，香雪》

3

实施《三国演义》整本书阅读教学，教师建立专题网站，网站内容包括作品原文、背景资料、

视频音频、交流论坛等资源，下列对该教师做法的分析，恰当的是（）。

A、加重学生负担，削弱学生整本书阅读兴趣

B、学习资源散乱，不利于学生掌握阅读方法

C、开放式学习便于交流分享，有助于拓展阅读视野

D、利用网络平台阅读小说，可替代教师的课堂讲授

4

教学古诗词复习课，教师引导学生积累以“竹”为意象的诗词，下列不适合的是（）。

A、独坐幽篁里，弹琴复长啸

B、众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园

C、谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官

D、咬定青山不放松，立根原在破岩中

5

班级开展语言积累、梳理与探究活动，教师要求学生为学校新建的凉亭推荐楹联，以鼓励刻

苦学习、志存高远，下列适合的是（）。

A、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书

B、无事且从闲处乐，有书时向静中观

C、事到知足心常惬，人至无求品自高

D、读书作文，我用我法；莳花种竹，吾爱吾庐

6

教学文言文复习课，教师指导学生整理包含“词类活用”的语句，下列不适合的是（）。

A、晋军函陵，秦军氾南（《烛之武退秦师》

B、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜（《陈涉世家》）

C、今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也（《毛遂自荐》）

D、子谓公冶长：“可妻也，虽在缧绁之中，非其罪也！”（《论语·公冶长》）

7

教研组学习语文课程标准，研讨学习任务群“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读

与交流”的共性特点，下列理解不准确的是（）。

A、贯彻立德树人方针，发挥语文课程育人功能

B、贯穿高中学段，拓展语文学习的领域和边界

C、满足学生学习需求，是发展语文思维的载体

D、突出方法和技能，是学好其他任务群的基础

8

教学“成语运用”专题课，教师提供例句要求学生辨析，下列语句中成语运用恰当的是（）。

A、军事专家认为极超音速导弹是反恐战争中非常有价值的“猎杀者”，一旦锁定目标，恐怖

分子就无所遁形了。

B、对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们

当年踏漠北、下南洋的辉煌。

C、当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小

时赶到了大坝。

D、某地鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火。销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好

可以火中取栗。

9

备课组围绕教材使用建议“根据每个学习任务群的特点整体设计学习活动，促进学生语文核

心素养综合发展”展开研讨，下列观点正确的是（）。

A、学习任务群的学习情境就是指生活情境，不能用虚拟场景来创设学习情境

B、每个学习任务群各自蕴含独立的目标，合并在一起可以提升语文核心素养

C、学习任务群实施应多样化，需要整合阅读与鉴赏、表达与交流等学习活动

D、每个学习任务群有基础目标和刚性要求，需要在高中阶段全面覆盖和实施

10

阅读某地语文会考试题，按照要求答题。

请从下面两幅插图中选择一幅，概述所选插图表现的故事情节。

插图一（《药》）

插图二（《边城》）

对上述试题测试意图的相关分析，正确的是（）。

A、联系作品，考查学生的概括理解能力

B、结合作品，考查学生的批判创新能力

C、分析插画，提升学生的艺术鉴赏能力

D、图文结合，提高学生的深度探究能力

11

阅读某教研组集体备课研讨记录，按照要求答题。

教研组长：本周继续完成实用文阅读与写作的教学计划。需要学生以小组为单位，按照优秀

新闻的标准选择一篇消息和一篇通讯，并各撰写一份推荐书，阐述各组的推荐理由，在班级

内展示、交流。为了顺利完成这项写作任务，大家有什么建议？

教师1：学生应该明确优秀新闻的标准，梳理并交流优秀新闻标准的内涵。

教师2：学生还需要把握消息和通讯这两种文体各自的特点。

教师3：学生要写好推荐书，需要有充分的推荐理由，还得掌握推荐书的格式。

教师4：另外，学生展示和交流