《ie üe er》教学设计（第一课时） (1).docxVIP

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《ieüeer》教学设计（第一课时）

教学目标：

1、学会复韵母ie、üe、er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。能区别复韵母ie和ei。

3、认识2个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

教学重点：

1、学会复韵母ie、üe、er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2、认识2个生字。

教学难点：

能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。能区别复韵母ie和ei。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，复习导入。

小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。你们喜欢漂亮的气球吗？你们喜欢哪个就点击哪个，不过，气球的背面都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你哟。

二、学习新知。

1、师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？（生：想。）可是拼音家族有三个宝宝不高兴了。它们说，你们必须认识了它们，闯过了“智力关”，才能继续往前走。请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的。

总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。

2、出示第一幅图。

（1）看一看：图上画着什么？

（2）读一读：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？

（3）记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？

（4）拼一拼：声母哥哥t来了，它要和复韵母ie做朋友，你能拼出tie这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。

（5）想一想，我们谁的名字中含有复韵母ie？

（6）教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

（7）复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读。）

3、孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习吗？

4、自学第三个韵母er。

（1）猜谜引出er的教学。

左一片，右一片，隔着山头看不见。（指名说）

生：耳朵。

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听老师讲课……

师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。

（2）教师友情提醒：发er时，是由e加翘舌动作发出来的。er是韵母自成音节，它不喜欢跟声母做朋友，所以它的字宝宝朋友特别少。自学er的四声及三个汉字“儿”“耳”“二”。反复练读，比赛组词。

（3）变化指导读er，练习er的四声。

三、自主观察，指导书写。

1、说说ie、üe、er这三个韵母的组成。

2、它们在书写时应占什么格？

3、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。