导学案的编写与使用知识讲座.pptx

关于数学导学案的思考

赵振宇

;学案导学模式

实施的链接与铺垫

1、对课标、教材的把握是编写优质“导学

案”的前提。

2、教学设计是实施”导学案”的思想基

础链接。

3、高效课堂是“导学案”课堂教学环

节安排的科学依据。

4、“导学案”的编写与操作过程是使学案导学模式规范化、系统化的基础。

;学案导学模式;导学案;【导学案编写的原则】;【导学案编写的具体要求】;【导学案的设计思路——教材】;【导学案的设计思路——目标】;【导学案的设计思路——问题】;【导学案设计的基本格式】;【导学案编制的结构内容设计】;按目标编制导学案的学习程序

基本思路：目标制定出以后，我依据目标制定导学案程序时，我准备分几个板块进行教学活动？每一个板块准备用什么手段（活动内容设计、课件设计等）进行？每个板块与教材怎样衔接？…;【导学案编制的结构设计】;【导学案编制的结构设计】;“学案导学”关键词;

先学后教当堂达标

先学应包括出示学案；揭示目标；自学指导；自主学习；自学检测；小组交流五个环节。后教是在学生自学的基础上，结合学生展示和研讨中存在的问题所进行的针对性的教学活动。教师的主要任务就是“适时插拨”、及时小结和达标检测。;“先学”一——出示学案，揭示目标

课前教师把学案及时提供给学生，让学生明确学习目标，明确重难点，从整体上感知本节课的学习任务，在接下来的自学活动中做到方向明确，有的放矢，带着问题进行预习，充分发挥学生学习的积极性和主动性。;“先学”二——自学指导

●教师要让学生知道他们需要自学什么内容、怎样进行自学、可以用多长时间、最后要达到什么要求等等；

●在自学前给学生提供具体的方法指导，且一定要具体，要告诉学生学案中那些内容只要略读

教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等；

●教师应要求学生把预习中有问题的地方做好

记录，让学生善于发现问题，提出问题，带

着问题走向课堂。;“先学”三——自主学习

学生的自主学习是“学案导学”的重要环节；完成学案中的有关问题是学案导学的核心部分。学生按照导学案中提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，通过独立或合作方式理解课本知识，并内化成自身知识结构，努力完成自学任务和部分导学任务。其目的就是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增强接下来的“教”的针对性。这一环节是教师在后续课堂教学中进行“二次备课”重要依据。;先学四——自学检测

课堂开始，教师要对学生自学的结果进行

督查。各小组汇报交流（也可教师批阅），检测、反馈学生的自学成效并进行组内矫正，提出不能解决的问题。老师将学生自学中存在的共性问题及时汇总，以便在后续程序中共同解决。要及时表扬和鼓励那些自学速度快、效果好的学生。;先学五——小组交流

在学生自学的基础上，教师应组织学生针对教学中的重难点问题引导学生展开讨论交流，形成共识。在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、学案，针对学案中的问题展开活动。让学生最大限度地暴露自学中遇到的问题，将学生不能解决或存在的共性问题，及时汇总后，进行一定的分析判断和归类整理，为有的放矢地进行“后教”做好准备。最大限度地提高课堂教学效率。;【学案导学课堂操作主要流程】;后教

后教主要是在学生的讨论、展示过程中出现的师生行为。教师主要用“适时插拨”和“及时小结”的方式进行。其作用主要是对学生的自学进行一定的梳理和必要的纠正、补充，同时也是对学生自学的更高一层次的深化和提升，这对于提高学生学习效果是极为关键的一个环节。

教师在此阶段要做到三个“明确”;一、明确教的内容

教的内容主要指学生在自学过程中暴露出

来的带有普遍性倾向的问题，也就是学生

目前尚未掌握的目标中的主要内容。

要做好三点：

●解决基本问题，并要处理的准确扎实；

●强调中心问题，为完成目标做好铺垫；

●强化集中的问题。大家都容易出错的问

题一定要强化解决，真正落实堂堂清。;二、明确教的方式

让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生。其他学生可以对这些同学的讲解提出疑问，或者进行相互讨论，教师的作用则是对学生的讨论进行引导，并对学生讨论未决或理解有误的问题“适时插拨”，进行更正和补充。;三、明确教的要求

教师要让学生不折不扣地达到目标所规定的要求，而不满足于只是给学生提供具体问题的答案。应该引导学生通过具体问题的解决找到解决这一类问题的规律，不仅“知其然”而且做到“知其所以然”。