8红楼春趣教学设计.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

Xxxxx小学课堂教学设计

授课教师授课班级五年级科目语文备课时间

课题8*.红楼春趣课时安排2课型略读课授课时间

知识与技能：

1．会认本课的生字。

2．默读课文，理解课文内容，感受宝玉的人物形象。

3．初步掌握阅读方法和表现人物性格特点的写作技巧；初步了解《红楼梦》和曹雪

芹。

教学目标

过程与方法：

1.熟读—整体把握—讨论交流—结论

2.自主、合作、探究的语文学习方式作为本文学习的主要方法。

情感态度与价值观：

学生在研读文本的过程中，培养审美观，领会人物的美感。

感受宝玉的人物形象，学习运用外貌、语言、动作和心理等描写方法来反映人物性格

教学重点

特点的写作技巧。

教学难点学生在研读文本的过程中，培养审美观，领会人物的美感。

教法：引导法、点拨法

教、学方法

学法：读、说、议

教、学准备有关PPT

第一课时

一、导入激趣

1.简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。

2.课件出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，读准字音

1.注意读准以下生字的读音。

恰（ｑｉà）屉（tì）嫣（ｙāｎ）讳（huì）晦（huì）墩

教

（ｄūｎ）

学

过钗（chāi）敞（chǎng）袭（xí）

程2.词语解释。

设晦气：不吉利；倒霉。七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。

计

忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避免。

三、出示阅读要求，深入探究课文内容

1.自学课文，边读边思考下列3个问题。

（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？

（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？

（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？

2.小组合作研讨。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

3.班内汇报交流：

对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文

中出现的人物。然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写最多。

也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。

对第（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导

学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础

上，明确本文的主旨。

对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自

己印象最深的，并说出印象深刻的理由。引导学生针对文中的中心

人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。（在整个放风筝的

过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。

大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风

筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放，

自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众

人都笑他，他便恨得摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，

我一顿脚跺个稀烂！”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾

宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。）

4.抓住重点语段，欣赏品味