八年级下册历史教学反思(分课时).docVIP

八年级下册历史教学反思(分课时)

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_____教师教学反思

___—___学年度第二学期八年级历史科

教师

姓名

授课

日期

第1周星期四

课题

第1课《中国人民站起来了》

反

思

八年级第二学期历史第一课是《中国人民站起来了》这一课共讲了二个子目：开国大典；西藏和平解放。三件大事：召开第一届中国人民政治协商会议；成立中华人民共和国；西藏和平解放。内容不多，头绪比较简单，为增强学生对这部分知识的理解和记忆，加深学生对这部分重点知识的印象，我在上课前对这节课的教学思路作了一些相应的调整，按照教材的思路是召开政治协商会议在前，中华人民共和国成立在后，我在上课时，作了一些调整：把中华人民共和国成立提到前面讲，先播放开国大典的短片，根据短片设计一些问题，开国大典是什么地方举行的？毛泽东按动安扭升起的国旗是什么旗？同时奏起了什么乐曲？多少门鸣响齐鸣多少响？学生回答后，接着归纳：这些新中国的象征：国都、国旗、国歌等是在哪一些会议上决定下来的呢？顺势引入政治协商会议召开这一内容。在讲政治协商会议内容时，我重点解读了人民英雄纪念碑纪念的三类英雄，这一点是学生容易忽略的。解读完后，再简单分析中华人民共和国成立的历史意义。

?????这样的教学内容调整，几个上下来，感觉还是不错的。

_____教师教学反思

___—___学年度第二学期八年级历史科

教师

姓名

授课

日期

第2周星期四

课题

第3课《土地改革》

反

思

?我从土改原因的分析中让学生得出进行土地改革的目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产。

??????原因、目的解决后，那么怎样进行土地改革呢？需要哪些政策作为依据呢？顺势导向《中华人民共和国土地改革法》颁布，学生齐声朗读《土地法》的重要规定。并对这一规定进行分析，地主阶级土地所有制和农民土地所有制的异同，不同是掌握土地的人变了，由原来的地主变成农民，相同的是都属于土地私有制。启发学生认识到：这种土地私有制必定最后会导致贫富两极分化，这不是中华人民共和国的本意，中华人民共和国的本意是让全国人民都过上富裕的生活。因此，这种土地私有制是不能长久存在下去的，为对农业的社会主义改造伏笔。

???《土地法》颁布后，全国展开轰轰烈烈的土地改革，对土地改革的进程，就分给地主应得的一份土地，进行适当的分析，让学生明白为什么？一般来说，学生会认为地主应该被打倒，被杀头的。其实在土地改革中，只对罪恶极大的地主进行镇压，对一般的地主只没收他的土地，进行改造教育，当然要给他属于他自己生活的一份土地。同时还注意小字部分关于这次土地改革同以往土地改革的不同点的分析，为什么要这样做？书本讲得较清楚，不用过多展开。

??????这样的土地改革得到了农民的极大拥护，因此到1952年底，全国大陆基本上完成了土地改革。农民享受到土地改革的成果。让学生从课本上找到这些成果就可以啦。

?????分析土地改革的意义，让学生讨论理解其中的含义：农民真正获得解放是新政权给予的，农民感激政府，从而拥护政府，积极参与其中。封建土地制度摧毁了，解除了农民身上的束缚。从中可以对学生进行感恩教育。

_____教师教学反思

___—___学年度第二学期八年级历史科

教师

姓名

授课

日期

第3周星期二

课题

第4课工业化的起步

反

思

一、教学亮点

1、导入：以新中国历届领导人检阅三军时都乘坐的红旗车来导入，能拉近历史与现实的距离。（导入设计非常好，新颖、切题，进入快，能很快地把学生的注意力集中到所学习的新内容上。）

2、教学方法

（1）比较法。（建国前后工业发展状况的图表对比，与其他国家工业实力的比较，使学生看到我国落后的一面，从而理解实现工业化的必要性。通过图表来学习历史，可以更直观、更形象，达到事半功倍的效果，提高学生读图识图的能力。）

（2）探究式教学法。（指导学生以小组为单位，进行合作探究式学习）

（3）情景体验式教学法。（鼓励学生运用多种呈现方式展示小组学习的成果，创设历史情景，在感悟中得到锻炼和提高）

（4）讲述法、讲解法。（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题，教师引导学生分析、归纳）

（5）多媒体课件辅助教学。（教师提供辅助资料以利于学生理解和记忆知识。）

多媒体课件的制作打破了常规的按照教学内容的顺序来设置，而是以提供资料辅助学生理解知识为主，真正发挥多媒体的辅助作用。

（6）课堂教学中灵活运用到地理、思想品德等学科的知识。学科联系紧密。省去了知识的重复讲解。

（7）课堂小结：引领学生进行知识回顾的同时对学生的学习情况和教师的教学情况作简单评价。

二、不足之处

1、入题时有些紧张，口头禅多。

2、在学生讨论完