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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《人之初》第一课时教学设计

浙江师范大学附属嘉善实验学校赵志宏

一、教学目标

1.会认15个生字，写好“之”“近”和“远”。

2.多形式，有韵味地读文，鼓励猜读。

3.通过自己的生活经验，以及借助故事，初步理解文意。

二、教学重难点

1.走之底的写法。

2.根据生活的经验大致了解。

三、教学过程

（一）课前谈话

1.从生活拉近距离；

同学们，虽然是第一次见面，但是见到你们我感觉到很亲切了，不光如此，我们可是邻居呢！你们生活

在嘉兴，我呢是在这个地方。（大屏幕显示“嘉善”）

2.鼓励学生大胆猜读

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

你别看这座城不大，名气可不小，在古书中就有记载的，说这个地方“地嘉人善”而得名，你们读读这

四个字看，猜猜，（板书“猜”）它是说我们这地方风景优美，我们这里的人很善良！你们真的很会猜，读古

代的书，猜是很重要的一种能力呢！好啦，我们开始上课吧！

（二）走近《三字经》，了解“人之初”

1.认识了解《三字经》

今天想给你们介绍一个老朋友，因为它很老了，快900岁了呢！好多人都喜欢他。（板书：三字经）。你

之前听说过他吗？你了解它吗？嗯，你们都很想和他交朋友呢。但是它很高傲，不愿意轻易和别人交朋友，

觉得读不懂它。101班有没有信心和他交朋友？

2.揭题《人之初》，写一写“之”

今天他带来一篇，题目是：人之初，指名读一读。真了不起，而且这个整体认读音节“之”读准了。

写一写“之”。笔画虽然很少，要写好不容易，特别是它的平捺，要有一波三折的感觉。评一评，学生

写完之后，

3.厘清《三字经》和《人之初》的关系

那你们猜，这一篇《人之初》在《三字经》里是第几篇？有什么依据？（你读过就记住了！真好；你真

了不起，从一个字的意思猜出来了，给初组个词就是最初，初始。带着理解读一读。）其实啊，课题里有一

个字已经告诉我们答案了，初，事情的刚开始叫初始，夏天刚开始叫做初夏，新年刚开始第一天叫大年初一，

人的最开始就是人之初，《三字经》的最开始一篇就是《人之初》。

（三）联系生活，猜读《人之初》，了解大意

1.自由读文，读准读通。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

（1）题目都读对了，那课文呢？请用自己喜欢的方式读一读，愿意慢慢读的认真读一遍，愿意快快读

的读2－3遍，争取字都读对；

（2）指名读。（生1）愿意读给大家听听吗？真有节奏感，我看得出来，你昨晚预习得很到位！（生2）

你在前一位同学的基础上，加入了一点摇头晃脑的动作，像个古代小朋友了。（生3）你读得字正腔圆，每个

字的音都读准了！

（3）配合读。男生读，女生读，谁读的好，好难评判哦，那么男女生配合读就应该更棒了。

2.随文识字“善”

特别是这个“善”字，很难写，谁还记得刚才说的意思？没错，友善、善良。古人是怎么想到用这个字

来表示善良呢？眼睛尖的小朋友找到了一个什么动物（羊），对呀，我们大家都觉得小羊是非常友善的动物

呢！

3.随文识字“性”

（1）读准字音。

我们一起读第一句话“人之初，性本善”感受以善为先。这句话中还有一个生字，“性”！你来读，后

鼻音读准了呢。

（2）学习记字方法

你能用什么方法记住他，加一加，换一换，组个词。

你想到我们姓氏歌当中的姓啦/我们第一课姓氏歌中也有一个姓，一样吗？谁能区分？组词还能帮我们理

解意思呢？这儿的性，意思是性格还是性别呢？真聪明，我们人一出生的时候，天性本来就是善良的。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

（3）了解字义，多形式读

我们班谁的性格很友善？请站起来，大家用这句话表扬一下，一起读“人之初性本善”；我们班还有谁

能做到尊老爱幼的请起立，你们这个做法也是善行，用这句话夸夸自己；我们班会用礼貌