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第五单元趣味识字
汉字像砖瓦,垒起高楼耸入云;汉字像树木,连成林海接天际;汉字像水滴,汇就江河东流去……。汉字更像一把把钥匙,打开重重大门,让我们领略世界的美妙与神奇:小动物们半空飞、花间藏、土里钻、池中游;对韵歌音韵优美,展现一派迷人的自然风光;孩子们课间打球、拔河、拍皮球,热闹不已;传世之训教导我们只有学习才能知义……
本单元由四篇课文组成,旨在通过集中识字的方式,完成识字任务。识字的形式丰富多样,有童谣、动物名称、看图识字、韵语。我们识记生字时要温故知新,运用归类识字、比较识字、看图识字和韵语识字等多种方法,逐步提高识字能力,感受识字的乐趣。在朗读时,则应注意读准字音,边读边记,熟读成诵,积累语言,并从中发现美,体味美。
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课文
动物儿歌
本课是一首描写小动物在夏天活动的儿歌,能够激发学生观察小动物的兴趣。
认识12个生字,会写7个字;通过朗读、表演,了解小动物的一些生活习性。
2课时
古对今
本课以对对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
认识12个生字,会写7个字;背诵对韵歌,感受自然之美。
2课时
操场上
本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词和一首儿歌组成。儿歌描绘了同学们课间活动的情景。
认识12个生字和1个偏旁,会写7个字;运用形声字的构字规律自主识字;了解文中的各项体育运动。
2课时
人之初
本课节选了《三字经》中的四句内容,告诉学生学习和礼仪的重要性。
认识13个生字,会写7个字;联系生活,了解课文的大致内容;背诵课文。
2课时
口语交际
打电话
本内容由四部分组成:提出问题、呈现情况、提供情境和学习提示。
初步学会独立打电话和接电话;打电话时能用上礼貌用语,把话说清楚;听电话时,能听清楚主要内容。
1课时
语文园地五
识字加油站
本部分安排了一首包含生活常识的小儿歌,让学生在生活中感知语言的趣味。
阅读“包”部字族文,认识8个生字;继续了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的关系;能在语境中辨析形近字和同音字;运用音序查字法查生字;查字典有一定速度;积累歇后语,了解歇后语的特点,初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点;和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》,巩固已学的生字,了解“爱听奉承话,容易上当”的道理。
2课时
我的发现
本部分安排了三组形声字,让学生进一步了解形声字的构字规律。
字词句运用
同音字“青、清”“再、在”的填空练习;练习用音序查字法查汉字。
日积月累
本部分安排的是歇后语,让学生感受我国这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。
和大人
一起读
读《狐狸和乌鸦》,激发学生读书的兴趣。
识字
5动物儿歌
文本分析
本课是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。
这里的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,应在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。作为识字儿歌,教学时还应在学生熟读儿歌的基础上,联系教材中的彩图和学生的生活经验,采用多种方法引导学生读准字音,识记字形。
儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。
教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。归类认识带有虫字旁的生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
教学重点
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演,了解小动物的一些生活习性。
课时安排
2课时
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字。
2.会写“间、迷”等7个字。
归类认识带有虫字旁的生字;会写“间、迷”等7个字。
一、激趣导入,揭示课题
1.(课件出示插图)引导学生观察、欣赏。
师:看,多么美丽的地方!这是什么地方?这里有哪些小动物?它们都在干什么?(学生据图交流)
2.(课件播放关于昆虫的视频)学生观看视频,说一说视频中昆虫的名字。
3.教师揭题,导入新课。
师:同学们观察得真仔细!有一个小朋友和你们一样,不但观察到了小动物的活动,还把观察到的写成了一首儿歌,让我们快去读一读吧。(板书课题:动物儿歌)
二、初读课文,识记生字
1.学生看课文插图,听教师范读课文,初步感知课文内容,了解小动物的生活习性。
“藏、造”是平舌音,“食、蜘、蛛”是翘舌音;“蜻、蜓、藏、粮、网”是后鼻音。
3.指导认识生字。
(1)(课件出示动物名称)蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
①指名读
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