部编六年级上册语文《花之歌》公开课教案教学设计【一等奖】.pdf

花之歌

浙江省杭州市小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。

（二）关注关键词句，通过想象画面、感情朗读等方法，体会文章的画面美、

音韵美、形象美。

（三）借助资料，体会作者积极向上的人生态度。

二、教学准备

课件。

三、教学过程

（一）开门见山，引出课题

揭题：今天，我们一起来学习黎巴嫩作家纪伯伦的一首散文诗《花之歌》。

（板书：花之歌）

（二）初读感知，学习字词

1.明确初读要求。

自由读课文，读准读通，想想课文讲了什么。

2.学习字词。

（1）课件出示第一组词，指名读。

苍穹冠冕琼浆鸣啭硕大无朋

引导学生据义定音：“冠冕”的“冠”表示帽子，这里念第一声。

（2）学习第二组词语。

孕育摇曳旖旎芬芳馥郁婆娑起舞顾影自怜孤芳自赏

①指名读，重点指导读准“旖旎”的读音。

②指名说理解了哪个词语的意思。

③引导学生辨析“顾影自怜”和“孤芳自赏”的不同意思。

这里面藏着一组意思相近的成语，你能找到吗？它们有细微的区别，有什么

不同？

（3）齐读两组词语。

（三）梳理课文，初知大意

1.明确初读要求。

这篇课文的题目是《花之歌》，但是全文却没有出现一个“花”字，都是以

第一人称“我”来表示，那么，你从哪些地方可以看出文中的“我”就是花？

2.指名读句子。

（1）理解部分词句意思。（学生读到以下词语，通过追问，引导学生说出词

意）

预设：“坠落在绿茵中的星星”指的就是花开在草地上特别美，“芬芳馥郁”

是指花香迷人，“婆娑起舞”是指花儿在微风中摇曳的姿态让人陶醉。

（2）相机出示词句。

坠落在绿茵中的星星交往的礼品婚礼的冠冕

赠与死者的祭献芬芳馥郁婆娑起舞

3.小结。你看，全文没有出现一个“花”字，字里行间却处处藏着花语。尤

其是第一至第四自然段都在清清楚楚地告诉我们——“我”是什么，第五至第七

自然段除了告诉我们“我是什么”，也在告诉——“我”在做什么。课文就是从

这两个方面来写《花之歌》的。

（四）研读课文，理解主旨

1.研读第一至第四自然段——“我”是什么。

快速浏览，找一找作者把自己想象成哪些有意思的事物。（引导学生抓住大

自然的话语、是绿茵中的星星、是诸元素之女等关键词句，感受作者奇特的想象）

（板书：奇特的想象）

（1）感受画面美。

请大家细读第一至第四自然段，想想可以通过哪些关键词语感受这份想象

的奇特。圈一圈，画一画。

①交流第一自然段。

想一想，从这段话中，读懂了什么？（引导学生抓“说出来”“收回去”“又

说一遍”，感受花开花谢、四季轮回的美好画面）

②交流第二自然段。

从“坠落的星星”这个奇特的想象中，又体会到了什么？（引导学生感受花

儿特别亮丽、特别美）

③交流第三自然段。

（教师配乐讲述）因为有了花儿，大自然就会说话了。春天，阳光和煦，百

花盛开；盛夏，草木繁茂，花团锦簇；渐渐地，秋风起，天气凉，花儿也昏昏欲

睡了；大自然将花儿收回去，蕴在地里，藏在心间，这就是孕育万物的冬天。大

自然的万物孕育了花儿，催开了花儿，难怪作者说——我是诸元素之女。（指名

配乐读，齐读）

④小结。作者借助奇特的想象，带给了我们无数美好的画面。（板书：画面

美）

（2）感受音韵美。

①引读第一至第四自然段。

（引读）我是大自然的话语——（学生接）大自然说出来，又收回去，藏

在心间，然后又说一遍……

（引读）我是星星——（学生接）从苍穹坠落在绿茵中。

（引读）我是诸元素之女——（学生接）冬将我孕育，春使我开放，夏让

我成长，秋令我昏昏睡去。

（引读）我是——亲友之间交往的礼品，（引读）我是——（学生接）婚

礼的冠冕，（引读）我是——（学生接）生者赠予死者最后的祭献。

②学生谈发现。