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部编版一年级上册《项链》教学设计及

教学反思

【教学目标】一、知识与技能

认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容，知道大海的项链是什么。二、过程与方法

通过朗读并结合生活经验体会小娃娃海边玩耍的快乐。三、情感态度和价值观

产生对大海的喜爱和赞美。

【教学重点】

有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】

体会小朋友的快乐，了解大海的项链是什么。

【教学方法】

交流法、阅读法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】一、趣味导课

同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（出示相关图片）

让我们一同再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大海》）

有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起研究《项链》一课，一起去了解课文内容。

（板书课题）11.项链（齐读课题）二、团体感知

教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

研究生字词。出示带音生字：

XXX又笑着向和XXX挂活金

学生自由读生字。

开战车读生字，个人纠正。(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

（注意指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。）

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

蓝天、又高又大、笑声、看着、偏向、宁静、贝壳、娃娃、

挂在、糊口、金子

研究多音字。落（luò）落地；落（là）落下

质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢？

（这里的项链是指什么？项链与大海有什么关系呢？）过渡：上面，我们就一同走进课文举行细细品读，了解详

细内容。

三、精读领悟

课文朗诵，初读感知。

课件出示相关图片和课文，生边窥察边聆听课文朗诵。

学生自己朗读，再次整体感知课文。

指名朗读，师生评价正音。

课文一共分为几个自然段？分别讲了甚么呢？

（第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点；第二段：小娃

娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚迹为大海配上了金色的项链。）

研究第一段。

课件出示相关图片，指名朗诵这一段，师生评价。

思考：本段共几句话？读完你有甚么感受？

(三句话。让我们感觉到大海很美。)

作者用了哪些词语描述大海景色的美？

（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白。）

词语积累。

蓝蓝的（AAB）（逐步的）（胖胖的）（白白的）

又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又圆）

（又蹦又跳）

雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫）

“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？

（运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。）你也来体验一下这位小朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。

研究第二段。

课件出示相关图片，指名朗读这一节，师生评价。

思考：短文共几句话？读完你有甚么感受？

(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)

“彩色的项链”指的是什么？

（“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项

链。）

“金色的项链”又指什么？表达了作者怎样的感情？

(“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚迹。从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。)

师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，

大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。

拓展延伸。

是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些快乐的事情呢？和大家分享一下吧。

教师小结：最后，让我们一同欣赏歌曲《童年》。 (播放歌曲《童年》)

指导书写“白、的、又、和”：

生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

师范写生字。

生描红，书写，师巡视指导。

课堂小结：

小朋友们，这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了彩色项链，而他印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，让我们感受到了他对大海的喜爱和赞美之情。

4、总结拓展

课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

学会了本课的生字词，感受到了小作者对大海的喜爱和赞美之情。

感遭到了大自然的美丽和童年的快乐。

课堂练

比一比，组词。

白（白色）和（和平）日（日出）种（种地）我会填。

（金色的）项链（雪白的）浪花

（快活的）小鸟（聪明的）孩子五、作业布置

正确、流利有感情地朗读课文。

搜集有关描写儿童生活的诗句，读一读。

【板书设计】项链

大海沙滩浪花很美小娃娃快乐

【教学反思】

《项链》是人教新课标版一年级上册的一篇课文，这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了彩色项链，而他印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，让我们感受到了他对大海的喜爱和赞美之情。