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2022打造高效课堂心得体会(15篇)

打造高效课堂心得体会1

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文

教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学

生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅

速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的

新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实

高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

一、教学目标把握要准确

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身

心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就

要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。

教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力

也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举

地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，

要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、

过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语

文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标

的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学

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目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各

不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%

以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带

挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅

层次的要求，让他们循序渐进。

二、教学环节设计要合理

就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模

式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。

第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第

三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四

步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中

心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言

实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益

彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的

互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这

样的流程的设计是合理的。

当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调

整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。

三、课堂教学提问要精当

课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学

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生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重

要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。

教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里

去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。

教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。

打造高效课堂心得体2

本学期学校教导处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。

经过学习，我认识到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课

堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的认

识和体会。

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是

每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果

的最大化，是师生完美配合的结晶。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新

课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备

受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的

引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认

识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学

生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从

少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热

爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价

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主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课

堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率

在95%以上。

高效课堂的前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，

核心是教