初中道德与法治课件：第9课 中世纪城市和大学的兴起.pptx

课前回顾西欧庄园农业经济组织概况基础、行业：乡村农业特点和性质：独立的自给自足的经济和政治单位地位：大的庄园往往成为地方经济的中心发展历程：9世纪开始流行人员构成：领主和佃户（农民、农奴）领主与佃户的关系：契约关系庄园土地：自营地、份地、公用地政治组织--庄园法庭特点：非常设机构；只涉及庄园内部事务作用：维护庄园公共秩序；维护佃户权益；维护领主的利益

9世纪出现西欧庄园11世纪遍布10世纪复苏西欧城市13世纪繁荣“城市的空气使人自由”

学习目标1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。

第九课中世城市纪起兴大学的和

自由和自治的城市一1.城市的兴起10世纪起时间英格兰——伦敦法兰克——巴黎意大利——米兰、威尼斯德意志——吕贝克著名城市兴起原因·农业技术提高；·农业剩余产品增加；·商业贸易发展；·人口增长。根本原因生产力的发展交通便利；规模小，人口少。特点

自由和自治的城市一2.城市争取自由和自治的斗争

自由和自治的城市一2.城市争取自由和自治的斗争金钱赎买从国王或领主手里取得特许状武力斗争形式市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；类型一有权选举市长、市政官员和设立城市法庭类型二削弱了领主势力，又获得城市的拥护，工商业获得发展，巩固王权；积极取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持者。消极自由城市自治城市“特许状”

城市居民的身份二居民来源农业手工业、商业城市推动催生居民演变农民农奴手工业者商人大手工业作坊主大商人离开庄园定居城市经济发展阶级分化市民阶层早期资产阶级很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。“城市的空气使人自由”

城市居民的身份二手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。

城市居民的身份二裁缝面包师酿酒铁匠行会的出现

工商业活动中心思考探究公元476年西罗马帝国灭亡古代欧洲公元1500年左右公元581年古代中国公元1368年隋朝五代十国宋元明朝中世纪同时期欧洲封建社会城市和中国有何不同？城市性质不同：规模大小不同：自治权不同：工商业活动中心政治中心+工商业中心规模较小（几万人）规模较大（上百万人）较大的自治权没有实现自治VS

大学的兴起三“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。1.大学兴起的原因：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。2.大学兴起的时间：12世纪博洛尼亚大学巴黎大学牛津大学

大学的兴起三3.大学的发展：①12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。②巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。③13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。免赋税特权司法特权教育自主权前提：不违法正统教义4.大学兴起的地位：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”

大学的兴起三5.大学的课程设置：神学法学医学专业课程基础课程评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。文法修辞音乐逻辑算数几何天文艺七中世纪大学一般有四个学院：神学院、法学院、医学院和艺学院。作为一名一千多年前的大学生，在刚开始进入大学学习的时候，首先要参加的是艺学院的学习。这个“艺”并不是指“艺术”，而是“技艺”。这些技艺一共七门，所以它们又被称为“七艺”。

合作探究中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用；政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产