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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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知识整理的常用方法

知识整理的重要性：一、提高能力，二、提高效率，巩固知识。

知识整理的方法

一．图表式整理：以图表的形式对课本某一知识点进行整理。

·优点：直观形象，提高记忆效率，巩固记忆效果

·缺点：可能会影响表达的条理性

·适用范围：对某一具体知识点的识记、理解

·举例：“实践”的含义：

（社会性）改造自然

人类客观世界

有目的、有意识社会

（主体）（对象）

（主观能动性）

二．对比式整理：采取“对比”的形式，分清容易混淆的知识点的关系（区别与联系）。

·优点：强化理解，避免误区

·缺点：应用频率较低

·适用范围：相关性强、相似程度高的知识点理解

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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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·举例：“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”的关系

三．要点式整理：提炼课本中的“观点性”语言，按课本既定框架作“去粗存精”式的整理。

·优点：容易操作，方便记忆

·缺点：知识点的系统性、条理性不强

·适用情况：框题知识点的及时掌握

·举例：《第一单元〈文化与生活〉基础知识要点整理》

第一单元《文化与生活》基础知识要点整理

第一课文化与社会

第一框题：体味文化

1．文化“万花筒”

（1）历史上，文化现象无时不在；生活中，文化现象无处不在。

（2）无论身处何地，人人都有自己的异彩纷呈的文化生活。

2．文化是什么

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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

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（1）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、

价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

（2）文化是人类社会特有的现象，文化是人们社会实践的产物。

（3）人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。

（4）文化通过物质载体，在历史上和现实中得到传承和发展。

3．文化的力量

（1）文化有非常丰富的形式，是一种社会精神力量。

（2）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对个人

和国家民族都产生深刻的影响。

四．问题式整理：打破课本单元、课题、框题、目题的设置，以“问题—答案”的形式对课本知

识点进行整理。

·优点：一问一答，条理清楚，知识清晰；有利于培养主观题的答案习惯

·缺点：容易形成思维定势

·适用情况：单元、全书知识点的针对性掌握

·举例：如果要以“是什么”、“为什么”、“怎么样”三大类型的问题对第二单元知识点进行整理，

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

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我们可以设置相关的问题并根据课本的知识点附上简要答案。比如，“是什么”中可提问：传统文化是

什么、文化遗产是什么、实践是什么、文化发展的实质是什么等；“为什么”中可提问：为什么要尊重

文化的多样性、为什么要强调文化创新等；“怎么样”中可提问：怎样理解社会实践与文化创新的关系、

怎样进行文化创新等。

五．知识框架整理：打破课本单元、课题、框题、目题的设置，将相关性强的知识点以框架的形

式进行整理。

·优点：知识点的系统性、条理性强

·缺点：对知识点的理解程度要求较高

·适用范围：单元知识点的系统掌