教师怎样设计个人发展规划-PPT.ppt

教师怎样设计个人发展规划;主要内容;;;教师专业成长规划;：美国斯坦福大学曾经对此作过一项调查，他们随机抽取了一群年龄、条件、学历等都大体相同的人，调查发现：

２７％的人没有什么目标，６０％的人目标模糊，１０％的人有明确目标，３％的人不仅有明确的目标，而且能把目标写下来，经常对照检查。

２５年之后，再次对这群人进行调查，结果发现：

◆当初２７％的没有目标的人都处在社会的最底层，他们贫困潦倒，靠社会救济过日子，有的甚至成了流浪汉。

◆６０％的目标模糊的人，普普通通，没有什么作为，处在蓝领阶层。

◆１０％目标明确的人成为白领阶层，属于专业人士，进入上流社会。

◆那些占３％把目标写在纸上并经常检查的人，成了社会的顶尖人士及各行各业的领袖。

◆目标对人生具有巨大的导向作用，有什么样的目标就会有什么样的人生。

;大家有疑问的，可以询问和交流;;基本理念;（三）《教师专业标准》的实施要求;教师要具备什么样的专业素质结构;;教师专业能力结构;不同类型教师知识结构和能力结构的差异;教师

专业情意;知识结构;;支持制度;教师职业生涯的八个阶段;教师成长阶段关注点不同;个人维度与组织维度对不同发展阶段教师的影响程度;;理想的教师专业发展;;

短暂的职业生涯，要用心规划;四环节说;;教师专业成长计划的基本流程;;确定愿景;短期规划（3年）;步骤;步骤;;教师专业发展规划表一;教师专业发展规划表二

;二、三年自我发展目标表三;专业理论学习目标（可以多选）;教师三年发展规划教育教学发展目标（可以多选）表五;三、教师三年专业发展行动计划表六;四、学校评价意见;我的三年专业发展计划

（2012--2014）

学校姓名;二、自我分析

1、个人优势。工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

2、个人不足。教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面，缺少对自己教学的深刻反思，偶尔有的一些教学方面的想法，不能细致深入地研究下去，使自己成为一个日常事务型的教师，不能成为一个研究型的教师。;三、三年自身专业发展目标

?（一）总体目标

1、力求自己由经验型教师向研究型和发展型教师转变；树立终身学习的观念。

2、课堂教学形成一定的独特风格。以新课程理念下的初中政治课堂教学为研究切入点，不断优化自身课堂教学行为，积极开展课堂教学改革，创出自己的特色，提高政治课堂教学效益。

3、三年内，争取完成一个课题研究。积极投入教育科研，探索教育教学规律，结合华师大基础教育培训总课题《有效教学的行动研究》和名师工作室二级子课题《初中政治学案教学有效教学法研究》，制定三级课题《初中政治学案教学有效教学法对学生自主学习能力培养训练研究》，形成自己的教育教学研究专长，做出一定的研究成果，论文争取在市以上获奖或公开发表一篇。

4、追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感态度与价值观的发展，形成自己的教育思想，教学风格，做一个有思想的教师。;（二）阶段性目标

?第一阶段：以提升理论素养为主要目标

1、通过参加培训学习，不断提高自己的理论知识，以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，力争成为思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练能力水平高、能够适应高中政治教育教学水平发展需要的骨干教师。

?2、课堂上努力创设亲切、和谐、愉乐的氛围，让自己成为学生的亲密朋友，让教室转变成为学生的学堂，学生的个性得到充分的展现与培养。而我本人则隐退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。把学习的主动权力还给学生。

?3、热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。加强自身师德师风修养，形成高尚人格，有一颗进取心。

?4、坚持学习和读书，不断丰厚自己的文化底蕴