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(完整版)《社戏》教学设计

《社戏》教学设计

教学目标：

1、理解课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情谊。

2、体会课文中各种描写方法,理解这些描写的作用。

3、读写结合，进行描写性作文训练,提高描写能力。

教学重点：

1.学习小说三要素.理解人物和环境对表现小说主题的作用。

2.理清文章的思路，把握文章的内容。

3.学习生动流畅的语言。

教学难点：

1。景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。

2.人物刻画对推动情节发展、表达作者感情的作用。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣导入

多媒体mp3显示:(欣赏歌曲罗大佑的《童年》）(链接在酷狗音乐)

童年对许多人来说，是美好的、快乐的，是充满好奇的、幻想的。在成人之后回忆这段往

事,对于当时的人和事,更有一种永生难忘的体验。让鲁迅先生的《社戏》点燃我们追忆童年的

情感之火吧！

(板书文题、作者）

二、解题、简介作者及背景

1.解题

什么是社戏?社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位.

社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，

南宋南宋时，时，陆游陆游的的““社社日日诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,

社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式.

1

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2.作者简介

鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中

国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,散文集《朝花

夕拾》,小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。

3.文学体裁——小说

回顾小说有关知识：小说的三要素，小说的情节结构。

4.写作背景简介

5。检查预习

（1)生字读音

归省xǐng行辈háng撺掇cuānduo凫水fú

惮dàn踱duó棹zhào

(2)词语解释

归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

自失:(听得出神)忘了自己。

撺掇：从旁鼓动人做某事。

行辈：排行和辈分.

絮叨:翻来覆去地说。

依稀:隐隐约约。

惮:怕,畏惧。

三、速度课文，整体感知

1.本文的人物有谁？

人物:迅哥儿、双喜、阿发、桂生、六一公公、外祖母

2。本文的线索是什么？

线索——社戏

3。围绕“社戏”这条线索，文章主要写了哪几件事情?

⑴随母亲归省小住平桥村。

⑵钓虾放牛的乡间生活。

2

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⑶看社戏前的波折。

⑷夜航去看社戏途中。

⑸赵庄看社戏。

⑹看社戏后归航偷豆。

⑺六一公公送豆。

4。课文以“社戏”为线索,贯穿全文,作者是怎样安排所写的几件事的？

看戏前（1-—3）看戏中（4--30)看戏后（31——40）

四、细读课文，感知内容

（一)分析第一部分——看戏前(1——3）

1、平桥村是一个怎样的村庄？

明确：平桥村离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，

只有一家很小的杂货店.

2、这样的一个小村庄，在“我、这样的一个小村庄，在“我心中却留有深刻的印象，并且包含着深厚的情感，为什么

呢？请同学们在文中找出答案。