丽声北极星分级绘本第一级上My-Noisy-Schoolbag教学设计.pdf

书名：My Noisy Schoolbag吵闹的书包 话题：学校生活 词汇量：50 教材单元：PEP （一起）三年级上Unit 1 北京版 （一起）一年级下Unit 1 schoolbag book crayon pencil case pencil ruler pencil sharpener 核心词汇： ， ， ， ， ， ， 核心句型：I have...Openyour... 设计者：张月 学校：北京市昌平第二实验小学 文本分析 My Noisy Schoolbag 是 《丽声北极星分级绘本第一级上》中的一本故事类读物，通过小熊 和老师、同学一起探索书包吵闹原因的过程，突出了 “人与自我”中的 “学校生活”主题。 全文共50词。 （1）[What]主题意义和主要内容 本文通过描述小熊Tom面对生活中的小意外不消极，突出了 “积极乐观”这一主题。有 一天，小熊Tom 背着新书包去上学，就在他浑然不觉的时候，一只小松鼠钻进了他的新书 包。Tom来到学校，放下书包时，他的新书包里发出了奇怪的声音。老师让Tom打开书包， 书包里有书、蜡笔和笔袋，没有什么奇怪的东西，但是Tom 的笔袋大大的。过了一会儿， Tom 的同学又让Tom打开了笔袋，里面有铅笔和一把尺子。哦，天哪！一只小松鼠从他的笔 袋里跳了出来。小松鼠把Tom 的铅笔都嗑坏了，但是Tom 却开玩笑说，它是一个非常棒的 削笔刀。 （2）[How]文体结构和语言修辞 全文按照故事发生、发展的顺序分三部分展开。第一部分：小熊Tom 背着新书包去上学 的时候，一只小松鼠钻进了他的新书包。第二部分：为了找出奇怪声音来源，老师和同学让 Tom打开书包和笔袋，发现了一只松鼠。第三部分：小熊Tom 乐观地看待铅笔被小松鼠咬坏 这件事。 Tom 同学的疑问推动了故事的发展，老师查找声音来源的过程中使用了祈使句：Open your schoolbag/pencil case.表达了老师的请求和要求。使用Superduper描述笔袋，体现了小熊 乐观向上的生活态度。文本最后的故事流程图清晰地呈现了故事发展的整个过程，有助于读 者更好地理解故事内容。 图片中隐含了一些重要信息，如第二页图片表达了小松鼠是自己跳到Tom 的书包里，并 和他一起来到学校的；封面图片和第三、四、七页的书包和笔袋图片周围的线条告诉读者， 这个书包和笔袋里有声音，是个吵闹的书包和笔袋，呼应了题目表达的主题——noisy。 （3）[Why] 写作意图 作者通过描述小松鼠跳进小熊Tom 的书包，并在书包里发出声响，带给读者阅读的快 乐。 学情分析 本话题分别在北京版 （一起）一下Unit 1和PEP教材 （三起）三上Unit 1中出现，建议 授课年级分别为北京版一年级下或PEP三年级上。 北京版 （一起）：学校生活的话题接近学生的生活，学生在课本中也学习过相关话题， 在图片的帮助下，学生能够理解故事大意。学生对常见文具类词汇比较熟悉，如pencil， book ruler crayon pencil sharpener pencil case ， ，但是对 和 ， 的认读还需要在学习过程中进一步 感知与理解。学生对Ihave 的理解较容易，但是把核心句型和文具词汇融合在一起运用，会 对部分学生造成挑战。 PEP教材：学校生活的话题接近学生的生活，学生在课本中也学习过相关话题。绘本中 出现的文具类词汇，如pencil，book，ruler，crayon和pencil case，学生已经在课本学习中掌 握。但是把文具类词汇和形容词融合在核心句中一起运用，会对部分学生造成挑战。 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1.提取小熊拥有的文具的信息； 2.运用核心句