高中语文选修《守财奴》教学设计.docx

《守财奴》教学设计方案

教学目标：

知识目标：分析葛朗台的行为、语言，把握人物的性格特征，即对金钱的无比贪婪和疯狂的占有欲；认识葛朗台的社会意义，即他展示的资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

能力目标：训练学生能通过语言描写和行动描写把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力；学习刻画人物的常用方法，培养写作中人物描写的能力。

德育目标：认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。在物质文明高度发展的今天，每个中学生都需要有正确的金钱观、健康的人生态度和积极向上的精神追求。

教学重点：引导学生通过分析小说的情节内容，把握葛朗台这个人物形象。教学难点：理解葛朗台形象的社会意义。

教学方法：自学法、提问法、讨论法、点拨法。教学手段：多媒体投影、录音机、图片等。

教学步骤：

导语——导读——导练——结语

教学思路：

首先体会作家作品的社会性，了解和掌握一定的文学常识和社会环境知识；然后体验故事情节的曲折性，把握小说情节结构特点；接着体悟人物形象的思想性，抓住人物性格特点，理解小说的主题思想；最后体味小说技巧的艺术性，学习小说的表现技巧，以提高学生的读写能力。

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教学设计理念

1、注重“知识与能力”。本课在重视积累文学常识、社会知识等的同时，注重对学生进行阅读鉴赏能力的培养，促进学生理解能力、分析能力、探究能力等的提高。

2、注重“情感态度与价值观”。通过学习，帮助学生树立正确的金钱观，拥有健康的人生态度和积极向上的精神。

3、注重“以学生为主体，以教师为主导”。通过教师的提问、点拨，学生的自学研讨的教学实践过程以达到学习本课的教学目的，使学生善学。

4、注重教学的艺术性、趣味性。通过教师艺术性的教学构思、艺术性的组织教学、艺术性的教学语言，做到寓教于乐，使学生乐学。

教学内容：一、导语

在世界文学宝库中有许多典型形象，其中有被称为世界四大“吝啬鬼”的形象，即英国著名剧作家莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克；俄国著名批判现实主义作家果戈理小说《死魂灵》中的泼留希金；法国著名剧作家莫里哀的古典喜剧《吝啬鬼》中的阿巴贡；法国著名批判现实主义作家巴尔扎克长篇小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台，今天，我们就一起来学习巴尔扎克的《守财奴》，看看葛朗台吝啬的表现。

二、导读

（一）体会作家作品的社会性

1、巴尔扎克简介（投影）

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奥诺雷·德·巴尔扎克（1799—1850），是法国19世纪批判现实主义的伟大作家。他出身于中产阶级家庭，父亲因羡慕贵族，改用望族姓氏“巴尔扎克”，并冠上“德”字，巴尔扎克成名后，也袭用了此姓氏。小时候酷爱读书，对哲学、文学有浓厚兴趣。曾读法科，在法律事务所当见习生、记录员，通过形形色色的案件，看到了巴黎社会的黑暗肮脏。毕业后，不顾父母反对，放弃了容易致富的律师前程，选择了文学创作道路，开始写一些滑稽小说、神秘小说，屡遭失败。此时他认识到，为了创作必须有独立的经济来源，便弃文经商，经营过出版、印刷，又采过银矿，最终债台高筑，以致终生为欠债所累，但这却为他日后的创作打下了坚实的基础。1829年发表历史小说《朱安党人》迈出了走向现实主义的第一步。在20年间的创作生涯中，他一天写作十几个小时，废寝忘食，呕心沥血，终因劳累过度，51岁与世长辞，但给后人留下了丰富的遗产即《人间喜剧》。雨果在悼念这位文学事业上的拿破仑时说：“他的作品比岁月还多”。

提问：看了巴尔扎克的生平简介后，谈谈你的感触或体会。

2、《人间喜剧》简介（投影）（见教参，略）

提问：了解了《人间喜剧》，请简述小说所表现的社会环境。

明确：全部《人间喜剧》以金钱为轴心，以众多鲜明的典型形象，从政治、经济、文化、道德、家庭、爱情、婚姻等各个方面，广泛而深刻地反映了当时法国的社会现实，形象地表现了资产阶级战胜贵族阶级的风俗史。

（二）体验故事情节的曲折性

1、课文相关情节简介（投影）（见教参，略）

2、分析课文情节

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本文主要写了哪几件事？情节是如何发展的？守财奴的性格如何？

（投影）

介绍性格特点

开端（首两段） 吝啬专制揭示矛盾冲突

发现

抢夺梳妆匣 抢夺 惜金如命 爱财

交回

葛 提出

生

朗 发展 诱骗继承权 诱骗 狡猾欺诈 骗财 命

的

台 骗到 全部

守护金子

看守密室 兑换金子 贪婪执著 守财

训练女儿

临死抓取法器

结局（末两段） 至死不变临终嘱咐女儿

本文的情节结构有何特点？（投影）

明确：情节的丰富多彩和巧妙发展。本文情节集中表现了守财奴的性格，情节虽不复杂却波澜起伏，情节发展有三个矛盾冲突的上升阶段，四个矛盾冲突的缓和阶段。矛盾冲突的上升，步步深入地表现了葛朗台占有金子的强

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烈欲望，而矛盾的缓和，同样也表现了葛朗台对金子的态度。前者是表现他的抢取和占有，后者是为了