立足五个小组开创课改局面.docVIP

安身五个小组(xiǎozǔ)，创始课改排场

安身五个小组创始课改新排场

一学期来，我校安身课堂教学编制改变、考试更始、评价更始、综合理论、校本课程这五个课改小组，紧紧环抱着课改理念，周全、有序、扎实地开展课程更始考试考试工作。经过一学期的考试考试，教师的教育不雅观念和教学编制发生了可喜的改变，黉舍的教育教学焕发出新的活力。

课堂教学编制改变

1、课改闲谈，推进不雅观念改变。

课改能否深化推进，关头要看施行者不雅观念的改变是否到位。经过上学年请进来、走出去等外因敦促之后,本学期，我们抓住外因与内因的联络，把重点放在调动教师考虑与理论上，开展了课改闲谈勾当。

课改闲谈分备课组闲谈和中心组闲谈。备课组闲谈即各备课组把持每周的教研时辰对每一次公开课、不雅观摩课开展闲谈，对一周来施行课更正程中的考虑、猜忌、得失落进展闲谈。中心组闲谈由黉舍教导处在学期初放置好组织者和周次，组织者经由过程备课组酝酿、与教导处协商后确定议题并提早一周分发到中心组内每一个教师手中，让教师们把持课余时辰、备课组教研时辰充分考虑、谈判，经过一周考虑后，第二周进展集中谈判，先由组织者阐述选题的原因，然后分组谈判，再代表讲话，自由闲谈，总结陈词。

本学期语、数中心教研组各组织了八次课改闲谈。教师在参加“闲谈〞前一周经由过程查阅有关信息以及对议题的理论感悟、理性考虑后蓄积待发，每一个教师都发生了想谈、想论的欲望，闲谈中大年夜师畅所欲言，各抒已见，连常日较为沉默的教师也被卷入强烈热闹的讲话、鼓动勉励的争论之中，教师们经常感应言犹未尽。我们深深地体味到，课改闲谈是集体互动的论坛，是伶俐迸发的场所，不雅观念在谈判中更新，标的目的在争执中辩清，一次闲谈一次收成，一学期的闲谈，促进了教师教育不雅观念的生成和开展，促进了教师以与时俱进的教育理念指导、总结和反思自己的教育教学理论。开学至今，我校教师所撰写的论文(lùnwén)在?考试考试研究?、?赣南教育教学研究?、?大年夜余教育简讯?等教育刊物上颁布5篇，在县教育年会上获奖30篇，在市教育年会上获奖11篇，在电教论文评选中获市级奖4篇、县级奖13篇。不仅获奖面大年夜，而且层次高，一学期来教师论文获市一等奖1人次、二等奖10人次，获县一等奖9人次、二等奖20人次。

2、每人一课，促进课堂教学才能的前进。

本学期，黉舍将语、数中心组各分成四个听课小组，每个教师面向地址组上一节公开课或谈判课，学期完毕前小构成员全员介入评价，各小组按比例选举出了3—4名教学高手。

从一学期的开课情况看，教师对新课程标准的熟悉获得前进，我校教师参加县优质课比赛获得较高评价，参加市数学、英语、录像课比赛均获得较好成就。大年夜大年夜都教师也实现了角色转换(zhuǎnhuàn)，能让学生主动讨论发现常识，体验获得常识的过程，使“教师问、学生答〞的简单输出形式变为师生间、同窗间的多向互问互答、讨论理论编制，把解决问题方案的独一性、标准性和封锁性同多样性、立异性和开放性交融起来了，表达了教师主导、学生主体、操练主线的教学原那么，还给了学生自立进修、自我考虑的权利，培育了学生自立解决问题的才能。

考试更始

考试更始是实现课堂教学编制彻底改变的首要路子之一。本学期我校屡次召开了命题小组会议，加大年夜了对语文、数学、英语、自然的考试更始力度。继续改变了笔试内容，进一步削减了死记硬背题、机械操练题，加强了试题与糊口实际的联络，增添了才能性、思维性和开放性题，低年级还注重适当地增添了试题的乐趣性，使学糊口学、活用、乐考、乐学。此外，本学期侧重改变了纸笔测试的单一形式，以开放性、多元性为原那么，将出手、动口、动脑连络起来，科学地评价学生的素质，改变了仅由书面分数断定学生学业成就的排场，促进了学生周全、均衡开展。

1、语文：作文评卷将作文分为措辞表述才能、文章的材料选择、文章的层次机关〔包含内容的具体、激情的真实、层次的明晰〕三个单项，每项各10分，三个单项的分数总和(zǒnghé)为学生的作文总分。

语文还进展听、说、读、写几种形式的测评，即听力、白话应酬、朗读、写字。由各备课组按照学生的常识水平、乐趣欢愉喜欢、糊口履历等确定听、说、读、写的测评内容及形式，各班把持临近学期完毕的一个月时辰进展测评，并倡导让每一个学生介入评价。学生的语文总成就由日常普通测评、单元测试成就、期中考试、期末考试构成，其中日常普通测评即听、说、读、写各占5%，单元测试占20%，期中考试占20%，期终考试占40%。

2、数学：施行了面试、听试、笔试、实际操作多样化的考试编制。

面试由备课组内统一命题，任课教师和学生地址小组共同评定。

一、二年级出手才能，经由过程实际操作来评定，三至五年级经由过程卷内操作才能题来评定。

听算测试均要求不带稿纸，不打草稿，不操纵计较器。一、二年级听试和笔试合卷，听算题由