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大班科学有趣的空隙教案反思

1、大班科学好玩的空隙教案反思

活动目标：

1、通过试验，感知物体间的空隙。

2、感受科学探究活动的欢乐。

3、迁移生活，探究利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿

活动过程：

一、激发兴趣导入活动

“今日，杨教师要和小朋友一起来做一个特别好玩的试验，先来看看教师给大家预备了哪些东西?(在一个透亮的杯子里装满核桃、花生豆、小米)这三样东西大小有什么不同呢?”引导幼儿观看后说一说。

二、自由猜测操作验证

请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。

1、“刚刚小朋友把杯子里的东西全倒出来了，小朋友能不能再把他们都装进去呢?先来猜测一下先放什么?再放什么?最终放什么?(幼儿自由猜测，个别答复。)

教师依据幼儿的猜测做记录。

2、“究竟哪种方法最好呢?现在自己根据自己的想法先来试一试，好吗?”(幼儿自由操作，教师提示幼儿一种东西放完后再放另一种东西;操作时要轻拿轻放)

3、说一说自己是按哪种挨次放的?引导幼儿观看为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了?

4、“xxx、xxx、xxx……把东西都放进去了，他们是根据什么样的挨次来放的呢?我们都来试一试吧!”

(教师引导幼儿分步边操作边观看，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节约空间，放的东西会更多。)

5、“小朋友一起往这看!”(引导幼儿观看演示文稿，强化熟悉)

三、迁移生活解决问题

“刚刚小朋友发觉放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。”引导幼儿观看图片后，得出解决问题的方法。(整理玩具、厨房里的盆)

四、稳固熟悉完毕活动

“小朋友快来看!这有这么多的玩具，想玩吗?”(引导幼儿观看篮子里的物品是整齐摆放的，然后进展分组活动。)

“时间不早了，我们把东西整理一下吧!”(引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。)

“我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧!”带幼儿离开活动室，完毕活动。

活动反思：

“空隙”的概念对于幼儿来说比拟抽象，因此说比拟适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿熟悉到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节约空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和《指南》精神相吻合，即孩子的学习来源于生活，且要运用与生活。

活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都特别的感兴趣，活动完毕后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进展操作、试验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的学问来整理书包、盒装的玩具、碗筷等等。

2、大班科学活动好玩的空隙教案反思

活动目标：

1、通过试验，感知物体间的空隙。

2、感受科学探究活动的欢乐。

3、迁移生活，探究利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿

活动过程：

一、激发兴趣导入活动

“今日，杨教师要和小朋友一起来做一个特别好玩的试验，先来看看教师给大家预备了哪些东西?(在一个透亮的杯子里装满核桃、花生豆、小米)这三样东西大小有什么不同呢?”引导幼儿观看后说一说。

二、自由猜测操作验证

请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。

1、“刚刚小朋友把杯子里的东西全倒出来了，小朋友能不能再把他们都装进去呢?先来猜测一下先放什么?再放什么?最终放什么?(幼儿自由猜测，个别答复。)

教师依据幼儿的猜测做记录。

2、“究竟哪种方法最好呢?现在自己根据自己的想法先来试一试，好吗?”(幼儿自由操作，教师提示