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陶行知文集读书笔记四篇

陶行知文集读书笔记1

陶行知文集读书笔记

陶行知，人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，人民救国会和民主同盟的主要领导人之一，也是我国近代人民教育家中的第一人，被誉为“万世师表”。陶行知的名字，同的现代教育事业、同全民族的教育革新运动联结在一起。

《陶行知文集》是1936年出版的，共三辑，共160篇。第一辑收论文40篇，第二辑收论文33篇，第三辑收论文10篇。此外还有《生民学艺录》15篇。文集反映了陶行知教育思想的主旨和基本内容，主要包括下列方面：

1.教育的根本问题，“从民权进步到民生”。

2.教育应当把学生从“小民”提升为“公民”，再从“公民”提升为“共和国民”。

3.民族教育应当强调爱中华民族。

4.普及教育反对“勤苦懒慢”，要贯彻“小先生制”以扫除教育上的“文盲”与“半文盲”。

5.教育与科学反对“武断”，要提倡科学的精神和方法。

6.民主教育反对“武力”，要培养有创造能力的人。

7.教育与民众运动要相结合。

8.教育与科学实验要相结合。

9.普及教育反对“功利”，要培养有价值的国民。

10.教育与生活要相结合。

陶行知认为：“教育的目的在化人，在造人。”而“造人”的目的是什么呢？就是要造就有用的人，这种人不是拿钱就能替代的。陶行知在《生民的幼年时代》中指出：“在旧社会里，虽有读书人，却无知识人，虽有学校，却无社会学校。盖读书人所用之书是死书，所行之路是死路，所用之人是拿钱顶用的死用人。……无学即无教，无教即无民，无民即无法，无法即无国。……教育的对象不广，则民族的前途不广；教育的机会不均等，则民族的前途不均等；教育的路子不对，则民族的前途不对；教育的宗旨不高，则民族的宗旨不高。”

陶行知从历史事实和现实社会需要的高度，从教育现实出发，对“读书无用论”进行了有力的驳斥，对教育的目的、宗旨、对象、机会、路子作了正确的论述和积极的倡导。这对于当前的教育改革和教学工作是富有启示和借鉴意义的。

陶行知文集读书笔记2

陶行知文集读书笔记

陶行知，二十世纪伟大的人民教育家，他毕生致力于教育事业，为的教育发展作出了不可磨灭的贡献。陶行知的教育思想犹如一颗颗璀璨的明珠，照亮了我国的教育道路。

《陶行知文集》是陶先生教育思想的一个缩影，是陶行知先生教育思想与理念的一个全面性、综合性、系统性的反映。在品读这本书的过程中，我仿佛置身于教育改革的浪潮中，与陶行知先生一起思考、探索教育的未来。

陶行知先生的教育思想充满了对教育事业的热爱，对教育改革的执着，对教育创新的追求。他倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教、学、做合一”等生活教育理念，这些理念深深地影响了一代又一代的教育工作者和广大的学生。

在书中，我特别欣赏陶行知先生对于学生个体发展的关注。他认为，教育的目的不仅在于传授知识，更在于促进学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。他主张让学生从被动接受知识转变为积极主动地学习，发挥他们的主体作用。这种教育理念与当前我国所倡导的素质教育理念不谋而合。

此外，陶行知先生还强调了教师的作用。他认为，教师是教育的关键因素，是学生的引路人。他提倡教师要树立“学生为本”的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，他还提出了“行动中学习，学习中行动”的教学理念，强调了学生在学习中的实践操作的重要性。

在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了陶行知先生的教育思想与理念的伟大和深远影响。他的教育思想不仅为我国的教育改革提供了重要的理论支持，也为我国的教育事业注入了新的活力和动力。

作为一名学生，我深感自己的幸运和责任。我将继续学习陶行知先生的教育思想，努力成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。我相信，在陶行知先生的教育思想的指引下，我国的教育事业将会更加繁荣昌盛。

陶行知文集读书笔记3

陶行知文集读书笔记

陶行知，安徽省歙县人，人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，人民救国会和民主同盟的主要领导人之一，著作有《教育改造》等。

陶行知的一生，全心全意为民族、为人民的教育事业而奋斗，他这种无私奉献的精神，值得我们这一代人去学习与反思。

陶行知生活教育思想源于他对国情的独特见解。他从改造国人的素质入手，通过普及大众教育来改造的社会，实现国家富强、民主、独立。他指出：“国家把一个国家的人当作国人而尊重时，这个国家的人才就会像万流齐汇，扬滔而上，自然就会达到使国家富强的目的。”陶行知认为有救世的教育，