《认识 信息系统》教案.docxVIP

项目

认识信息系统

课时数

3学时

授课对象

21级旅游高考班

学情分析

知识储备

1、了解信息技术的发展与应用

2、了解信息社会

行为习惯

1、语言沟通能力强，思维活跃，

2、技能水平差异大

能力基础

1、能使用计算机或手机查阅网络资料，完成问卷，提交任务等

2、会使用思维导图软件绘制知识脉络图谱

教学目标

知识目标

1、了解信息系统组成

2、了解二进制、十进制及十六进制的转换方法

3、了解信息编码的常见形式和存储单位的概念，会进行存储单位的换算

技能目标

1、会使用“计算机器”程序进行数制转换

2、会使用二维码生成工具制作二维码

情感目标

1、让学生感受信息技术的发展给生活带来的极大便利，增强学生对国家发展进步的认同感

2、引导学生尊重知识产权，树立知识产权保护意识

3、引导学生思考设计、生产和普及应用具有自主知识产权的芯片对国家安全与发展的重要意义

4、渗透传统文化，引导学生思考中华传统文化对人类文明发展的重要贡献

教学重点

1、信息系统组成结构

2、计算机的主要硬件

3、信息编码

教学难点

信息处理的基本流程

教学环境

多媒体计算机房

第1学时

教学

环节

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图

课前

任务

（1）信息系统的概念、基本要素及组成结构

（2）数制的概念，不同数制的关系

（3）信息的编码与存储方式

（1）根据课前学习任务表，阅读教材、上网查询资料，完成自学笔记

（2）上网查询或赴电子市场，观察了解常用的计算机硬件

（3）完成学习问卷测试

（1）发放课前学习任务表

（2）编制测试问卷，根据学生测试结果分析学生课前自学情况

（3）收集信息系统组成结构的案例

学生通过课前自学，对本课学习内容进行知识体系的预建构，实体观察常见的信息技术设备硬件，直观了解所学内容，激发学习兴趣和主动学习意识

课程

导入

信息系统的应用案例

观看视频并思考回答教师提出的问题

播放视频并组织学生回答问题：

（1）信息系统是如何组成的？

（2）信息系统是如何运作的？

以视频方式展示知识内容，创设感性体验的氛围；通过提问引出问题情境，引导学生思考学习

自学

展示

信息系统的组成结构和运行机制

展示课前自学成果，陈述对相关内容的理解

（1）根据课前学生自学情况，安排学生分组选派代表或随机抽选学生讲述对相关知识的理解

（2）给予点评和鼓励

学生陈述展示，教师适当引导鼓励，提升学习兴趣、增强学习信心

任

务1

知识

讲解

（1）信息系统的定义（2）信息系统组成的基本要素：硬件，软件，通信网络，信息资源

（3）信息系统组成的结构

思考问题，在教师讲授基础上，进行实际案例分析，画出不同类型信息系统的组成要素与分层结构

（1）运用动画、图示等多媒体课件，讲解信息系统基本要素及组成结构

（2）利用框架填空模板，请同学结合实际案例，举例说明信息系统的构成要素，以及不同类型信息系统的分层结构

教师通过知识讲解，帮助学生构建系统知识体系框架

课后

拓展

（1）观察旅游专业中酒店管理信息系统案例并上网收集信息，了解都有哪些信息系统，应具有怎样的分层结构和组成要素

（2）整理本课学习内容的思维导图

（3）完成单元测试任务

?

第2学时

教学

环节

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图

前课

回顾

信息系统的概念，基本要素及组成结构

回顾上一课时学习内容，识忆相关的知识概念

组织提问，帮助学生识记前课时学习的内容

巩固前一课时学习成果

任

务

1

知识

讲解

（1）计算机的主要硬件及功能中央处理器、内存、外存、输入设备、输出设备

（2）信息处理的一般流程

思考并阅读教材，系统了解计算机主要硬件的类型与功能，在教师的引导下以类比方式理解信息中信息处理的一般流程

借助动画、图示等方式，解析计算机主要硬件的类型和主要功能，采用形象对比方式说明计算机中信息处理的一般流程，引导学生延伸思考，更为复杂的信息系统如何完成信息处理过程

教师通过知识讲解，帮助学生构建系统知识体系框架

实践体验

观察计算机等信息技术设备的硬件组成

（1）阅读教材，了解计算机的硬件知识，填写教材中的表1-6

（2）阅读教材并绘制流程简图，理解分析计算机中信息处理的一般流程

组织引导学生进行实践体验，并进行指导和评价

学生通过实践体验，完成知识建构

课后

拓展

（1）举例描述旅游专业中酒店管理信息系统系统如何完成信息处理过程

（2）整理本课学习内容的思维导图

（3）完成单元测试任务

第3学时

教学

环节

教学内容

学生活动

教师活动

设计意图

前课

回顾

信息系统是如何完成信息处理的

信息在信息系统内是如何表示的

回顾上一课时学习内容，引入本课时相关知识

组织提问，帮助学生识记前课时学习的内容提出