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人教版二年级数学说客资料

很高兴能够有机会站在这里和大家交流关于二年级数学下册的教材。

今天我说教材的内容是人教版小学数学第四册全册教材，下面我将从教材目标、教材内容、教材设计意图、编排特点、对教材的建议与处理、教材的开发与利用以及教材评价建议等方面谈谈我对本册教材的理解。

一、教材目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

本册主要是认识克和千克

（教材设计意图）认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

空间与图形

1、图形的认识

·在图形的认识这个环节本册是认识直角、锐角、钝角

2、图形与位置

这部分本册主要认识图形的平移和旋转

统计与概率

·统计

本册在这部分要认识简单复式统计表和“以一当五”条形统计图。

实践与综合应用

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了“剪一剪”、“有多重”两个数学实践活动。

（教材设计意图）让学生主要是通过活动，让学生巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教材编写特点

1、本册教材科学的安排了解决问题的教学，重视培养了学生的解决问题的能力，形成应用意识。

教材首先把“解决问题”作为一单元来安排。这单元教学内容是在上一学期学习了简单的两步计算的基础上，解决加减、乘加（或乘减）两步计算的实际问题。其二，结合表内除法内容，在学习表内除法后又安排了一节“解决问题”。这样科学的安排一方面能让学生清晰的领会“求一数是另一个数的几倍”的含义，初步学会分析方法形成解决问题的一般思路，另一方面也能加深对乘除法含义的理解，学会从问题出发，逐步分析所需条件的一般推理方法，提高自己有条理地思考问题的能力。

再则就是结合其他教学内容的教学中也十分注意了给学生提供应用所学知识解决问题的例题和练习。如第89第7题，P113页第3题的教学中，都安排了这类的练习。这样科学的安排不但使学生受到了解决问题的能力的训练，而且发展了学生的解决问题能力和数学思维能力。

2、本册教材改进了认数,优化了知识结构

教材根据我国计数方法即四位一级的特点，把万以内数的认识分二步进行编排，先千以内数的认识，再万以内数的认识，这样既放缓了学习大数的坡度，又有利突破读写的难点。教材还采用同时呈现的方式，密切了读与写的联系，起到互相促进作用。

在数的大小比较中，把估计结合起来，有利培养了学生数感。本册还增加了万以内数的近似数，把认数和简单的整百、整千数加减法口算有机结合在一起，还把认数和用数表达、交流予以加强。这样把认数、口算、估计等内容进行有机整合，不但优化了知识结构，而且沟通了认识自然数的内在联系，使学生在经历认数的整个过程后，形成了良好知识结构，有力促进了数感的发展。

3、教材加强了空间与图形和统计的教学内容

关于空间与图形的内容。除了认识锐角、钝角外，还增加了图形的平移与旋转两种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念、初步感受变换的数学思想方法等起到很大的作用。

关于统计内容，教材在前两册的基础上又安排了认识简单的复式统计表和“以一当五”的条形统计图，使学生进一步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解了统计的意义和作用，以达到