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年月日教学设计设计一等奖5篇

年月日教学设计设计一等奖1

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，援助同学建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经受探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简约的归纳、推理。

4、培育同学初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的技能。

教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

教学难点：掌控年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学预备：多媒体课件一套，年历假设干。

教学过程：

一、师生沟通、导入课题

师：今日是20**年的几月几日？〔9月28日〕这是一个一般的日子，但在生活中会有很多令人兴奋或难以忘却的日子，我们一起看屏幕回顾一下这些日子〔香港回来的时间、北京申奥胜利的时间、中国自行研制的神舟五号首次载人航天飞行、北京奥运会的开幕式〕

师：这些难忘的日子里还藏着数学知识呢，你们知道吗？这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么？

生：年月日

师：关于年月日你了解哪些知识呢？〔同学汇报〕同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢，这节课我们就一起来讨论比较长的时间单位年月日(板书课题：年、月、日)

二、通过观测，探究新知。

(一)通过观测，认识年历，探究有关大月和小月的知识。

1、认识年、月、日。

(1)出示20**年年历卡。

师：拿出课前老师发给你们的年历卡，认真观测，然后依据白板上的自学提示找一找。〔自学提示：1、一年有几个月？2、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？〕

生1：一年有12个月〔板书：一年有12个月〕

生2：每个月的天数不一样，根据天数进行分类。

师：31天的月份有哪几个？同时用白板〔板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月〕30天的月份又有哪几个？〔板书：30天：4月、6月、9月、11月〕还剩下二月，二月有多少天？〔板书：二月28天29天〕

师：同学们会发觉不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生改变的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个非常月我们把它叫做平月。〔板书：平月〕

师：好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？〔板书：7个、4个〕

(二)识记大月、小月的方法

1、拳头记忆法

师：我们讨论了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特别聪慧，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？

〔1〕老师借用白板讲解，留意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。

〔2〕同学伸出自己的左拳，跟老师一起数。

〔3〕同学试着在下面自己数一数或和同桌数一数

2、儿歌记忆法

师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月？〔一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差〕

师：这里的腊指的是几月呢？你们知道吗？〔12月〕只要我们记住了大月，二月非常剩下的就是小月，好同学们试着背一背这首儿歌，记住哪些月份是大月…记住了吗？我们一起来背一背。

师：我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。

3、记7月8月

(1)师：你再来观测大月的月份，你有什么发觉？〔尽量引导同学说出单数月和双数月，以及7月8月两个相邻的月份都是大月〕你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月，我们可以多休息几天。

(2)师：为什么7、8两个月都是大月呢？这里面有一个小故事，你们想听吗？

古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子继位，可他的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了。

(三)反馈：

1、师：同学们记住了大小月了吗？好，那老师考考你们，你的生日在几月，这个月是大月还是小月？

2、师：课堂上老师不能叫到，这样吧你的生日在大月的现在举起手来，生日是小月的再举起手来，有没有生日在二月的？

〔四〕深入讨论，了解闰年

看来同学们已经记住了大小月，但在这些月份里面有一个非常月二月，它有时28天，有时29