六年级下册小升初——文言文专项课件（共57张PPT）.pptxVIP

小升初语文

文言文专项;学习目标;一、理解《考试说明》的文言文阅读具体能力要求;二、明确文言文翻译的标准;（一）如何达到“信”的要求;1、审视古代汉语的语言特色，符合文言翻译“信”的要求;（２）注意词类活用现象;（３）注意发语词、某些助词、某些重

复成分、偏义复词中的衬字等;（４）注意有修辞的语句;（５）注意有委婉说法的语句;（６）注意用典的语句;２、从“文”的角度来看，要结合语境来准

确理解词意、句意，依境断意;例２：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之

微趣也。人各有志，所规不同。”;（二）如何做到“达”的要求;2、注意古汉语特殊的句式

（省略句、倒装句、被动句、判断句）;例4：人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？;3、注意文言文中的固定句式;常见固定短语翻译;４、无所译为“没有……的”（人、物、事）

例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。——天刚亮，在竹林里躲避哨后，（碰到）几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。

５、如何、奈何、若何译为“把……怎么办呢”“对……怎么样呢”，如果之间没有插入名词、代词和词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。有询问怎么处理的意思。

例：“今者出，未辞也，为之奈何？”——（沛公说：）“现在出来了，没有告辞，对这怎么办呢？”

6、如……何译为“对……怎么办”

例：如太行、王屋何？——对太行、王屋怎么办？;7、奈……何译成“把……怎么办”

例：三老不来还，奈之何？——三老不回来，把他们怎么办？

8、是故，是以译为“因此，所以”

例：是故无贵无贱，无长无少，道之所在，师之所存也。——因此，无论人（身份）高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

9、所以译为“用来……的”“……原因”“……的方法”

例1：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。——我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。

例２：师者，所以传道授业解惑也。——老师，是用来的传道授业解惑的。;10、不亦……乎译为???不也是……吗”

例：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？”——（孔子说：）“学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？”

11、有以……，无以……译为“有可以拿来……的”“没有可以拿来……的”

例1：吾终当有以活汝。——我总会有可以拿来使你活下去的方法。

例２：军中无以为乐。——军营里没有可以用来作乐的东西。

12、庸……乎译为“哪……呢”

例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？——我是学习道理的，哪管他年龄比我大（还是）比我小呢？;13、其……乎（邪）译为“难道……吗”

例：其真无马邪？其真不知马也。——难道真没有千里马吗？是他们真的不知道千里马啊！

14、得无……乎，得无……耶译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”

例：若翁廉，若辈得无苦贫乎？——你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧？

15、无乃……乎（与），得无……乎，得无……耶，译为“恐怕……吧”

例：无乃是过与？——恐怕是你们的过错吧？;16、……之谓也；其……之谓也；其……之谓乎译为“说的就是……啊”“大概说的就是……吧”

例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。——民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。

17、孰与，以……孰译为“跟……比较，哪一个……”；孰若译为“哪里比得上”

例：公之视廉将军孰与秦王？——你们看廉将军和秦王比，怎样样呢？

18、然则译为“既然如此，那么”

例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？——这样做官也担忧，不做官也担忧，既然如此，那么什么时候才能快乐呢？;19、有……者译为“有个……人”

例：邑有成句者，操童子业，久不售。——县里有一个叫成名的人，读书考秀才，但是多次没有考中。

20、与其……孰若（无宁）……译为“与其……，哪如……，哪里比得上（不如）……”

例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。——与其坐着等死，哪如奋起抵抗拯救我们村庄。

21、能无……乎译为“怎么……呢”

例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？——诚信却被怀疑，忠心却被诽谤，怎能不怨愤呢？;22、（而）况……乎译为“何况……呢”或“又何况……呢”

例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！——现在把钟和磬放入消遣，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢！

23、安能、何能、何得译为“怎么能”

例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！——怎么能让我低头弯腰去侍奉权贵，叫我不