大学美育课程介绍.docx

《大学美育》课程介绍

一、课程简介

大学美育是音乐表演（美育艺术）专业的一门专业核心课程。大学美育不仅是人类认识世界，改造世界的重要手段，也是实现人类自身美化，完善人格塑造的重要途径。大学美育的最终意义在于使人的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。

二、课程目标

通过本课程的学习使学生了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、特点、作用、途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣。发展学生对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创作活动中陶冶情操，完善人格，进行自我教育的自觉性。

三、教学过程

第一周

1.首先通过一组精美的图片引入课程学习，了解什么是美，美是事物的属性，积极性是区分美丑的根本标准。

2.通过美引出西方美学的发展概况以及中国古典美学的审美崇尚，通过东西方美学的对比，强化民族的文化自信。

3.学生通过讨论，分享自己眼中的美是什么，真正的美是什么样子的，激发学生学习的动力和兴趣。

教师总结：通过本周的学习，学生们了解了什么是美，西方美学发展概况，中国古典美学的审美崇尚。引导学生表达出自己心目中对美的理解。从而使学生对美有一个初步的认知。

第二周

1.讲授美的特点：从属性、直觉性、认同性、积极性、时空性。强调积极性和认同性是美的根本。

2.通过举例讲授美的表现：视觉形象、真实情境、文化意象。让学生讨论，举出与之相对应的实例。

3.讲授美的分类，以及每一种美的含义。

4.讲授美育的基本特征：情感性、审美性、全面性，每一种特征的含义以及表现。

5.分别讲授美育对学生发展的作用和对学校发展的作用，并通过列举实例证明。

教师总结：通过本周的学习使学生了解美的特点，美的表现特点及分类、美育的特征、作用。通过理论知识的学习，能够使学生对美和美育有一个深入的了解，激发学生的学习兴趣，使学生开始尝试用审美的眼光看待事物。

第三周

1.讲授审美活动，包括直觉反应、情感体验、精神感受和思想分析。

2.通过自然审美、艺术审美、生活审美讲授直觉反应。通过自然观照和艺术欣赏讲授情感体验，并播放与之相对应的图片和音乐。

3.采用翻转课堂的方法讲授精神感受，让学生讲授精神感受中的蚂蚁的精神美、蝴蝶的精神美、石间生命的力量。

4.通过人的行为、社会现象、类文化事物讲授思想分析。人的行为，讲述了判断人们行为美丑的基本评价标准。对社会现象的讲解，通过对社会实事问题的举例，说明面对各种社会现象要能够分辨是非美丑，择善而从。讲解类文化事物，通过举例区分非文化和反文化，尤其注意隐藏在文化或非文化中的反文化。

教师总结：通过第三周的学习，学生了解了审美活动包括什么，翻转课堂启发了学生的思维，让学生真正体验到美育的教育作用。通过学习思想分析，让学生了解了社会现象和人的行为，知道了什么是非文化，什么是反文化，从而端正学生的是非观，维护自身的身心健康。

第四周

1.通过阅读分享的方式讲解人生何为:从敬畏生命谈起、作为过程的人生、追问：人生的意义

2.通过阅读分享以及讲故事的方式讲解十全九美：十全十美是一种理想、缺憾也是一种美、追求的空间。

3.通过美在过程、美无终结、对真的追求、对善的缔造讲解人生美在过程。

4.用超越的精神、审美的心态、发现的眼睛讲解诗意的栖居。

教师总结：通过这周对于人生美的学习，学生知道了我们要对自己的人生有敬畏，人生是过程性的，要追求自己的人生意义，通过人生的缺憾，懂得了人生没有十全十美，要追求真善美，同时要用一种超越的精神、审美的心态和发现的眼睛看待人生。学生们之间展开对于人生的探讨，相互分享自己查阅的关于人生的阅读，使学生对人生有一个深刻的认识，树立了正确的人生观

第五周

1.这周开始学习自然美，首先讲授美学史上的自然，了解中外历史上的美学观，重点讲授中国儒家和道家的自然观，中国儒道自然观都含有人与自然和谐共处、“天人合一”的观念。总结中国自然美发展归纳为致用、比德和畅神三个阶段。

2.讲授环境美学、生态美学、自然美学的区别。更加提倡从生态的角度和进路去把握自然。最后讲授如何欣赏自然，区分欣赏自然的两种进入模式：外在者—分离式、内在者—介入式。通过举例，得出更鼓励采用内在者—介入式的进路去欣赏自然，更欣赏道家的让人类走向自然。

教师总结：这周学习了有关自然美的中外的自然美学观，学生对我国传统文化有了更深刻的理解和把握。带领学生学习现在前沿的自然观，使学生对自然以及如何欣赏自然，有了深层次的理解，对中国儒道的自然观有了更为客观的认识和理解。

第六周

1.讲授事物美的基础与参照

2.讲解事物美的存在类型，通过翻转课堂让学生举例论证。

3.运用举例和图片的方式讲授景象美包括美感景象、精神景象和情感景象。

4.最后