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新高考背景下高中生物课堂教学创新途径分析

摘要：随着我国教育教学改革工作的不断推进，为充分保证教育教学工作的科学性和高考制度的公平性，“新高考”模式开始应用赋分制度。在这样的形势下，学生更能够依靠个人能力进行科目的选择，单独科目的学习也显得更为重要。生物作为高中教育中的重要学科，在教育教学改革的过程中也应当做好教学创新工作，保证生物教学能够在新高考的背景下产生更加关键的教育教学作用。

关键词：新高考背景；高中生物；课堂教学；创新途径

新高考背景下的赋分制度和选科模式，能够使学生的选科更加灵活，也能够充分发挥学生个人的能力，防止学生过多地受到分数的限制，而能够进行自身擅长的科目选择。在这样的情况下，高中生物课堂教学就更需要对学生的兴趣进行培养，保证学生在选择生物学科后能够充分发挥自身的能力，完成对教学内容的学习。

一、新高考背景下高中生物课堂教学创新的重要性

在新高考背景下，生物学科是一门在高考中应用等级赋分的科目。也就是说，学生对生物学科的选择更多会出自兴趣爱好或个人能力，而不是为了取得更高的分数。在这样的境况下，生物教学既面临着机遇，也面临着挑战。从选择人数来说，由于生物学科既需要学生对相关的内容进行理解，又需要进行大量知识的记背，导致了生物选科人数的减少。从学习和教学难度来说，在新课程改革的过程中，生物学科的教学内容在不断增加，这些都给高中生物教学带来了挑战，因此，在新高考背景下进行高中生物课堂的教学创新，具有十分重要的意义。

（一）提升学生学习兴趣

在传统的高中生物课堂教学中，生物教学常常以理论知识为主，通常较为枯燥，而生物学科是理论与实践并重的学科，不仅要做好理论的教学工作，还要做好实践相关的教学。在进行生物理论教学和实践教学的过程中，如果不进行教学模式的积极改变，很可能对新时期高中生物课堂教学的效果造成影响，导致学生丧失学习兴趣，进而影响到学生能力和成绩的提升。因此，对生物课堂教学进行创新，让学生对生物教学产生兴趣，具有十分重要的作用[1]。首先，在生物课堂创新的过程中，能够充分改变教学模式，优化教学方法，让学生能够对新的教学模式产生兴趣，并在持续的生物教学工作中找到生物学习的有效方法。同时，生物课堂的教学创新能够加强教学内容和学生之间的联系，让学生能够在学习的过程中逐渐贴近教学内容，对教学内容进行感受和了解，使教学的效果得到有效的提升。其次，在进行实际教学的过程中，学生学习兴趣的提升能够让教学得到更加积极的反馈，可以让课堂教学的模式更加完善、富有活力，让教师在进行教学的过程中充分加强对教学内容和学生的了解，使课堂成为双向互动的模式，让学生能够在持续的学习过程中深刻了解到生物知识的内涵，并充分提升自身的能力。

（二）促进生物实践和理论的融合

生物知识中的理论和实践都是生物教学中的关键部分，在新高考中，也会对实验进行更多的考查，这就对学生日常学习中的实践能力和对实践的认识提出了一定的要求。因此，做好生物课堂的教学创新，让学生能够完成理论知识的有效应用，做好实践工作和实践内容的观察，具有十分重要的作用。首先，在生物课堂教学的过程中，理论知识和实践知识都具有重要的地位，不能够简单地将理论知识划分到主要的地位，将实践知识划分到次要的地位，二者常常是相互融合、相互辅助的关系。同时，实践教学也能够使学生对理论产生更加充分的兴趣，也能够让学生更加深刻地理解生物知识。在这样的情境下，教学创新过程中生物实践与理论的融合非常重要，决定了后续课堂形式的设置和各类教学活动展开的方式。其次，在生物知识学习的过程中，实践类的知识无处不在，只是使学生单纯地进行理论方面的分析，很可能无法使学生对生物学习产生真正的理解。如：学生在进行人教版教材《光合作用与能量转化》一节的学习时，教材内容中就提出了进行绿叶中色素提取实验的要求。一旦缺少了这样的步骤，即使学生在理论学习的过程中对叶绿体的性质产生了理解，也无法对相应的教学内容产生深刻的认识，更无法在生物教学中产生相应的教学兴趣。因此，在高中生物的教学课堂中，一定要做好创新工作，发挥创新作用，让学生能够在创新教学中充分加强对教学内容的认识和理解，使生物课堂教学得到有效的发展。

（三）提升教学效率与效果

在進行高中生物课堂教学的过程中，对教学进行创新最重要的目的就是提升教学的效率和效果。同时，也只有进行有效的创新，才能够使教学的效率和效果得到提升，使教学工作得到发展。首先，在高中生物教学课堂中，由于存在大量较为复杂的理论知识，想要提升教学的效果，就要使学生对理论知识进行认识和了解。依靠传统教学工作中单方面知识灌输的形式，学生不仅很难产生对教学内容的兴趣，也无法对教学内容进行有效的理解。因此，为使学生对教学内容产生认识，对教学进行创新具有十分重要的作用[2]。只有充分做好教学的创新工作，才能够有效改变教学的形