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新高考背景下高中物理教学的优化策略思考

摘要：新高考改革对高中物理教学提出了更高的要求，一方面要重视学生物理学科核心素养的培养，另一方面也要重视学生能力和综合素养的提升。因此，高中物理教师在新高考背景下需要转变教学理念，调整教学方式，将学生从应试教育中解放出来，从而更好地适应新高考改革的要求。高中物理是学生高中阶段最重要的学科之一，同时也是高中课程体系中难度较大的学科。教师需要结合学生具体情况，充分利用新高考改革带来的契机和优势，对高中物理教学进行优化和创新。本文主要针对新高考背景下高中物理教学的优化策略进行思考。

关键词：新高考；高中物理；优化策略

近年来，随着国家教育事业的发展，我国高考改革也在不断深入。新高考改革与传统高考模式最大的不同点就是学生选课成为关键。在新高考改革模式下，学生将可以根据自己的兴趣和爱好选择不同科目参加考试，因此不再拘泥于传统高考的文理分科模式。但是由于新高考模式是在原有基础上进行改革的，所以会对高中物理教学产生一定的影响。因此，高中物理教师必须积极转变教学理念和教学方式，探索适应新高考改革的高中物理教学策略，提高高中物理教学效率和效果。

一、明确教学目标，转变教学观念

在新高考背景下，物理这门学科的教学已经由过去的“填鸭式”教学转变为启发式教学。在新课程改革后，教师需要改变传统的教学观念，并且从学生实际情况出发来设计具体的教学方案。教师需要转变传统的“教师为中心”思想，从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。在物理教学中，教师要想实现教学效果的提升，首先要认识到学生在学习中的主体地位。教师不能把课堂的控制权完全交给学生，而是要通过对教材内容的分析来制订具体的教学方案，充分发挥学生在课堂中的主体作用，让学生能够参与到课堂教学中来。在新高考背景下，教师要对物理这门学科的重要性有一个正确认识。高中阶段的物理知识并不多，并且都是比较基础和重要的。教师在课堂上要明确课程目标和课程标准，对物理教学内容进行调整。这样才能够让学生通过具体的课堂学习来达到提升物理学科能力以及提升综合素质的目的。

（一）注重与学生的交流

在传统的物理教学中，教师对学生的能力认识不够，教学方式也比较单一，因此使得很多学生对物理这门学科的学习非常抗拒。而且有些学生在学习物理的过程中不懂得如何运用所学知识，在做题过程中遇到不会做的题目就直接去请教教师。这样就导致学生在物理这门学科学习中成绩总是处于一般水平。因此，在新高考背景下，教师需要通过各种方式来调动学生的学习积极性，促进学生思维能力以及解决问题的能力得到提升[1]。教师需要重视与学生的交流。因为学生是高中物理课程的主要学习者和实施者。教师和学生之间只有建立良好的沟通才能使学生能够更好地掌握知识、解决问题。教师可以通过课前和课后与学生进行交流来了解其对所学知识的理解情况，并且了解其对知识点掌握得是否到位。根据目前很多高中学生学习物理这门学科存在一些困难，教师可以根据具体情况来进行教学方案的设计。比如：在课前可以通过调查问卷等方式，来了解学生对物理这门学科学习中存在的困难和问题。课中教师可以根据具体情况，来设计更加合理的教学方案，并且让学生能够更好地掌握所学知识。

（二）合理应用现代信息技术

在新高考背景下，教师要对多媒体技术进行合理的运用，从而让学生能够充分感受到物理这门学科的魅力。教师在利用多媒体技术进行教学的过程中，可以根据教材内容来创建相应的情境，让学生能够更好地参与到教学活动中来，从而让学生通过自己的实践活动来巩固相关知识。在多媒体教学中，教师可以使用计算机来设计各种实验场景，然后将所设计出的实验场景和图片通过投影的方式展示出来，让学生能够更好地参与到实验过程中。教师在设计实验场景和图片时，要结合多媒体技术，比如利用网络和电脑来展示实验步骤以及过程图、动画等。这样能够让学生对实验过程有一个详细的了解，从而达到更好的学习效果。

二、丰富课堂形式，提升学生的学习兴趣

（一）采用灵活多样的教学方式

教师在教学过程中需要对学生进行正确引导，让学生认识到高中物理学习的重要性。虽然高中物理知识比较抽象，但是教师可以借助多媒体技术，将抽象的知识点形象化，帮助学生理解物理这门学科。例如：在学习“平抛运动”这部分内容时，教师可以借助多媒体技术将平抛运动的过程演示出来。在此基础上，教师需要引导学生对平抛运动中所涉及的物理定律进行归纳总结。在教学过程中教师需要注意自己的言行举止，从而对学生产生积极影响。例如：当学生在学习“平抛运动”时，如果教师随意打断学生的思维活动，就会使学生失去学习兴趣。教师在教学过程中需要引导学生养成良好的学习习惯，使其积极参与到课堂教学中去。总之，教师在进行高中物理教学时需要改变传统教学模式，根据新高考背景下对高中物理教学提出的新要求做出合理的调整与优化。通过对当前高中物