課程目標與學習指標3-4歲.docx

3-4歲社會技巧

課程目標

學習指標

能力&補充說明

1-1探索與覺察自我的身體狀況。

1-1-1能覺察並表達自己的身體狀況。

1-1-2學習覺察環境的安全，不隨意碰觸危險物品。

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1-2探索與覺察自己的喜好和特質。

1-2-1願意嘗試、探索自己喜歡做的事。

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1-3探索與覺察人際關係或人我異同。

1-3-1能與同儕相處、交談和遊戲。

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1-4探索與覺察團體活動的規則與行為規範。

1-4-1和大家一起活動，覺察生活作息的規律性。

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1-5探索與覺察生活周遭的人事物。

1-5-1能覺察家人日常生活中常接觸的人所從事的活動。

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1-6探索與覺察生活環境中的自然事物及其改變。

1-6-1對生活周遭的自然事物感到好奇。

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2-1協商與調整合宜的自我照顧行為與態度。

2-1-1能表現出基本的生活自理行為。

2-1-2願意學習有益身體健康的自我照顧行為。

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2-2與他人協商，調整自己行為，嘗試新的問題解決技巧，發展合宜的學習行為。

2-2-1活動遇到問題時，願意自己嘗試處理。

2-2-2能嘗試在活動中表現自己的想法。

2-2-3能嘗試專注地做一件事。

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2-3協商與調整自己和他人的想法與感受，學習兼顧自己與他人的需求。

2-3-1能嘗試表現基本的人際禮儀。

2-3-2嘗試與同儕分享物品或生活經驗、結交朋友。

2-3-3面對人際問題或衝突時，願意學習用口語表達。

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2-4學習行為規範的意義，協商與調整合宜的行為表現。

2-4-1能嘗日聽從老師指示的行為規範，學習生活中可以做與不可以做的事。

2-4-2嘗試遵守活動或遊戲的規則。

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2-5觀察與比較周遭人事物的相互關連，

學習與調整合宜的文化參與行為。

2-5-1分享家庭生活，感受與家人的親密關係。

2-5-2願意參與節日慶典的相關活動。

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2-6學習與調整照顧環境和自然生命的合宜行為。

2-6-1願意學習照顧動植物。

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3-1愛護自己，養成照顧自己、自我負責的習慣與態度。

3-1-1願意學習自己的事情自己做。

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3-2愛護尊重與肯定自己，享受學習的樂趣和成就感。

3-2-1對自己完成的工作感到高興。

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3-3尊重人我共通的需求和感受，關懷、尊重與接納他人的態度。

3-3-1願意學習關懷和幫助他人。

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3-4尊重並遵守行為規範。

3-4-1學習遵守行為規範。

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3-5尊重周遭人事物及活動，並心存感謝與珍惜。

3-5-1尊敬長輩，喜愛與感謝家人。

3-5-2能注意到他人為自己做的事，學習表達感謝。

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3-6欣賞自然事物，愛護自然環境。

3-6-1喜歡親近大自然。

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3-4歲認知

課程目標

學習指標

能力&補充說明

1-1運用觀察、測量與紀錄蒐集生活周遭的數與量訊息。

1-1-1覺知生活周遭與數與量有關的訊息。

1-1-4使用繪圖紀錄生活周遭的訊息。

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1-2運用觀察、測量與紀錄蒐集常見動植物、自然環境與現象的形及特徵訊息。

1-2-1觀察常見動植物與自然環境的形。

1-2-2觀察常見動植物、自然環境與現象的特徵。

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2-1透過排序、圖/表整理生活周遭的數與量訊息。

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2-2透過歸類、分類、比較、找關係整理常見動植物、自然環境與現象的訊息。

2-2-1依照常見動植物、自然環境與現象的特徵歸

2-2-2比較常見動植物、自然環境與現象特徵的異同(如：形狀、顏色、數/量大小、長短、厚薄等。)

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3-1根據整理後的數與量資料，與他人合作解決生活周遭的問題。

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3-2根據整理後的數與量資料，與他人合作解決常見動植物、自然環境與現象的問題。

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3-4歲情緒

課程目標

學習指標

能力&補充說明

1-1察覺與辨識自己的情緒。

1-1-1能辨識自己在生活中常出現的情緒狀態。

1-1-2能比較生活中常見的情緒有兩種極端的程度。

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1-2從他人外觀行為覺察與辨識情境中他人或環境的情緒。

1-2-1能辨識影片、圖片中主角的情緒。

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2-1合宜地表達自己的情緒。

2-1-1能以動作、表情或簡單的語言表達自己常有的負向情緒。

2-1-1能以動作、表情或簡單的語言表達自己常有的正向情緒。

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2-2適時地使用語言、非語言及同理心表達對不同的人事物的情緒。

2-2-1能使用表情、肢體動作、自發性地扮演活動來表達自己對家人、朋友、動物的情緒。

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3-1瞭解自己情緒出現的多元原因。

3-1-1能知道自己常見情緒的起因。

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3-2理解他人在不同情境有不同的情緒表現。

3-2-1能關懷他人產生情緒的原因。

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4-1運用可能的策略調節自我情緒。

4-1-1能在大人的協助下處理常分離焦慮、害怕等情緒。

4-1-2能稍加提醒即可做到等候。

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4-2稍加提醒後運用可能的策略調節對