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小组合作学习个人心得体会热门范文3篇

一、讨论背景

新一轮的课改使教师的教学理念、教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。师生之间公平、民主、和谐的关系已根本上建立起来，教学过程中学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。课堂教学消失了热闹争论、互动互助、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。

二、课题讨论的意义

新课改的需求我们构建以“学生为认知主体，教师为教学主导”的教学模式，把主动权真正交给学生，让不同层次的学生得到进展，学生之间学会互助，沟通

三、讨论与试验过程：

20xx年9月开头，我确定《初中英语课堂小组合作学习讨论》课题，并仔细拟定了课题的实施方案、确定课题的讨论方法、对象和实施步骤。

20xx年9月我校召开了课题开题报告会，我校有关领导、英语组教师对我的课题进展仔细分析，确定了该课题的可行性和讨论价值。

在讨论过程中，我加强了理论学习，在英语教学中积极尝试小组合作学习，并准时写出心得反思。结合课题的要求，积极参与学校的观摩课，虚心承受大家的建议。就课题讨论的内容仔细撰写教案、案例分析。

随着课题的讨论，我所教的两班小有变化，学生综合语言运用力量比以前有了很大的提高，成绩有了较大的提升。

四、阶段成果

通过小组合作学习，培育了学生的创新意识和自学力量。

一学期以来，我在课题试验中进展了艰难的探究，付出了辛勤的劳动，其中一些变化使人感到耳目一新，整体上呈现出新的喜人局面。在教师的引导下，学生的创新意识和自主学习力量增加了，探究积极性提高了，利用课程资源的方法增多了，收集和处理信息的力量进展了，学生学习英语的兴趣提高了，综合语言运用力量增加了，根本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，成绩也有了很大的进步。

教师自身教学力量得到进一步的提高。

我加强了理论学习，课题使我面对着巨大的挑战，也使我焕发出极大的热忱，有力地促进专业成长。我积极探究，对课堂教学目标有了更全面的熟悉，尽量让学生通过自己的阅读、探究、思索、操作、质疑和创新等熟悉过程来获得学问和技能。

为了做好课题讨论工作，学校领导要求我们进展集体备课，相互沟通，共同探讨教学过程中消失的问题，讨论解决方法。我们还常常外出参与兄弟学校的教研活动，取长补短，吸取好的教学阅历，促进教学工作。同时针对讨论中存在的问题，我准时调整方向，完善思路，进一步形成比拟完善的课题方向和教学模式，英语教学理念、课堂效率以及英语教学质量都

得到了进一步的提高。

五、课堂教学的现状和存在的问题

1、课堂教学中目标意识不强，教师开展教学活动的盲目性、随便性仍旧存在。

2、不少学生，学习方法欠佳，尤其缺乏主动思索与探究学习的精神，参加小组合作积极性也不强。

3、学生自主力量较差，实行合作学习形式时，学生在相互争吵及挑战中铺张太多的学习时间，导致合作学习的有效性不高。

4、小组合作学习中评价方式过于繁杂。六、实践成效

经过一学期的学习、探究与实践讨论，本课题在教学实践中取得了比拟令人满足的成果。其主要表现在：

1通过此项课题的讨论，教师从事课堂教学讨论的积极性、制造性不断提高，教学理念得到了大幅度的提升，从而能够科学有效的开展英语教学的讨论与改革。

能够积极实践新课改理念，胜利驾驭课堂教学，把握教学技巧，指导学生进展小组合作学习，大幅度提高了课堂教学效率。

积存了一批详尽讨论过程的资料，为结题供应了有力的依据。

依据讨论过程的实际需要，开展了诸多研讨活动，并为撰写讨论报告积存了过程性的资料。

总之，通过本课题的讨论与实施，教师及理论素养、科研水平和英语教学质量得到了大幅度的提升，为以后促进英语学科教学质量的提高积存了阅历，奠定了根底。

小组合作学习个人心得体会优秀热门范文2

合作、交往、共享、共处是21世纪人际关系的重要内容。同时学会合作沟通是新课程人才培育的重要目标，那么，如何有效的组织合作学习活动呢？通过开学这一个月的年组教师讨论学习，实践操作，我们认为要做好以下几点：

小组合作的要求交待清晰

为提高学习效率,在合作之前，要讨论教材，确定学习提示，学习提示中要有学什么？怎样学的内容，便于学生在学习时有抓手。学生了解了学习要求之后，必需先独立学习思索，然后组内沟通,开头时学生不知道如何依据要求沟通，这时教师就要对学生合作方法进展指导，转变角色把自己当作小组长或小组成员，身体力行地参加其中，给学生示范，给学生切实的感悟和体验。这样反复训练，让学生养成好的学习习惯，保证每个学生都能在沟通中学到学问,体验到胜利的乐趣。

关注学生小组学习时学会倾听

由于是按序沟通,所以每个学生都要时刻留意倾听。而且有序沟通在肯定程度上逼迫每个学生都要学会关注别人,倾听别人的发言，为学生之间的质疑解疑做预备。

培育小组长的组织力量

实践中我们还发觉