认识根的教案模板6篇.docx

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认识根的教案模板6篇

认识根的教案篇1

教学目的：

1、知道自己的面部五官，能够指出五官的正确位置。

2、能够在伴随音乐做相应的动作。

教学预备：

1、幼儿每人一面小镜子。

2、音乐《好宝宝》

教学过程：

1、请幼儿照一照镜子，说一说自己的五官都在哪里。

〔1〕幼儿照镜子，照一照自己的五官。

〔2〕用小手指一指五官的位置，说一说这些五关的名字。〔眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵〕

2、采纳问答方式，学习歌词。

〔1〕老师问幼儿：好宝宝，我问你，你的眼睛在哪里？

幼儿回答：老师，我告知你，我的眼睛在这里。幼儿一边回答一边用手指眼睛。

〔2〕把“你的眼睛在哪里？”换成其它五官的名称，继续问答。

3、学习歌曲，能够伴随歌曲做相应动作。

〔1〕老师唱歌提出问题，幼儿唱歌回答。

〔2〕幼儿伴随音乐做动作，比如用手指着鼻子、眼睛、嘴巴等。

教学延伸：

幼儿娴熟掌控歌曲后，老师把“好宝宝”换成小伙伴的名字进行演唱，也可让两名幼儿一起进行一问一答式演唱。

教学反思：

幼儿娴熟指认自己的五官，伴随音乐做相应动作。

认识根的教案篇2

?教学设想】

本节课的教学内容是人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》二年下册第68～69页的内容。

本节课的教学是在同学已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

本课的教学目标是：

1.让同学经受数数的过程，体会数的产生和作用。

2.能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。

3.能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的须要性和必定性；能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。

4.培育同学的合作技能、学习数学的爱好和自信心。

5.能结合实际进行估量，逐步进展同学的数感。

一、让同学进一步感受数是数出来的

1.为同学提供数量为100多的学具实物──小棒，以小组为单位数。

2.师生共同数小棒，经受单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使同学感知并体验1000以内数的形成。

3.留意培育同学的数感。

〔1〕先估数，再让同学数一数，同学充分感知1000以内各数的实际含义，同时培育同学的估数技能。

〔2〕课尾时估会场人数的环节，向同学渗透估数的方法，使同学认识到数与生活实际相连，进一步感知1000以内数的大小。

二、让同学感受更大的计数单位和数位产生的须要性和必定性

1.设计3个形象直观的、颜色不同的数位盒。“每个小组都数出了小棒的根数，这儿有3个盒子，怎样放能让大家很清晰地看出是多少根呢？”使同学自然将已有的100以内数的组成知识迁移到探究新知的活动中来，从而获得一个三位数是由几个百、几个十和几个一组成的，加深对计数单位“一”“十”“百”的理解。

2.创设数数的情境。“能数出全班一共有多少根小棒吗？”在数学过程中，同学会自然产生“要把1000根捆起来……”“由于够10个百了就要捆起来”“10个百是一千”“还要再加上一个盒子”等，使同学很自然地感受和理解了更大的计数单位“千”以及“千位”的产生，同时又使同学很自然地感受到了计数单位的十进关系。

三、让同学获得清楚透彻的数概念

在整个教学中，力求突出一个原那么：通过创设问题，引导同学在动手操作、动口数数、摆、说的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。如数的组成，让同学在动手摆过程中看着实物说出一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，每一步都是以同学的认知阅历为基础的，这样有利于同学获得扎实透彻的概念，同时培育同学积极探究、主动发觉、自主建构知识的学习方式。

?教学环节】

一、创设情境，复习旧知

1.师：我们已经认识了100以内的数，课前同学们数数数得很好，下面，请大家看大屏幕，看看你能发觉什么。

〔出示课件：小棒一根一根地涌现，10根被丝带捆成一捆；一捆一捆地涌现，10捆又捆成一大捆。〕

2.谁能完整地说说10个一是多少？10个十是多少？

〔板书：10个一是十10个十是