人教版小学语文一年级下册语文园地三口语交际教学设计三.docxVIP

人教版小学语文一年级下册《语文园地

三?口语交际》教学设计三

《我们身边的垃圾》教学设计

课前打算：和其他学科老师先沟通沟通（如美术老师、科技老师），帮助同

学们用废旧垃圾制成工艺品。

创设情景:一、导入同学们请看，老师今日给大家带来了一位挚友（出示：用废旧的

布制成的“比伽丘”，动画片里的卡通造型）。

同学们兴奋得大叫：“比伽丘！欢迎比伽丘!”

“感谢1（2）班的小挚友，你们真热忱，想不想和我玩一玩呢？”同学们听着老师仿照比伽丘的声音，欢乐的大笑：“想玩，想玩啊！”

“那我可是最宠爱和聪慧的孩子做挚友的，还要有礼貌，细致听别人讲话,多动脑。你们能做到吗？”

“当然可以啦！”

二、直奔主题

1、出示课件（垃圾成群）提问：“我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？”

（2、）小组探讨（现说说你们小组打算怎么学习）

例一：我们小组要细致学习。

例二：我们小组要细致合作。

（30小组沟通起先。

（40全班沟通。老师在黑板相机板书我的发觉

（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。

（二）、我们小组的看法是这些垃圾时不讲卫生的人随意丢的。

着还有什（三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉,

着还有什

么用呢？

（四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的

垃圾，但是还可以用。

（注：这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学沟通一下你的发觉。在这样子的沟通中要学生对身边的垃圾有了初步的相识，也成生了不同的看法。教学目的达到。

2、怎么处理生活垃圾呢？说说自己的看法？

（1＞）小组沟通。

（2、）全班沟通

（一）、这些垃圾可以卖掉

（二、）这些垃圾可以丢进大海里去。

一个同学说：“我反对，不行以把垃圾丢到大海里去的。”

同学问：“请你说一下你的理由好吗？你要把我劝服气，我就不把垃圾丢到海里去。”

回答：“因为大海的水会被垃圾搞脏了，这样子的话大海里的鱼就喝脏水,

会死掉的。我们人类喝了不干净的水，就会得非典死掉的」

“你说得好像很有道理，我要问问比伽丘对不对?”这个同学转头问我“比

“你说得好像很有道理，我要问问比伽丘对不对?

”这个同学转头问我“比

伽丘，他说得多吗？”

我说“这位同学说得特殊正确。疼惜我们身边的环境就要像疼惜我们的眼

睛一样J分页标题

“感谢，比伽丘！感谢苏宏博同学对我的提示。

“不用谢。”（三）“我觉得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它烧掉，用它来发电。

大家有不同看法吗？有问题可以向我提问J

一位同学问:“请问，垃圾烧了会有火灾的呀!

一位同学问:

“请问，垃圾烧了会有火灾的呀!

“我觉得这个问题很好，我会派工人守在那里值班，就不会找火了。你同

“感谢你的回答，我同意！”“我有个问题不懂!”又有一位同学发问。

“请你问吧！”“你说垃圾烧掉了可以发电，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”

这位同学神气的说“是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的，你

也可以去上网查一下J

“感谢你，我确定叫我爸爸带我去上网，上网可以看到比伽丘和蓝猫吗?

“当然可以看到的”。

听这两位神乎其神的神侃，我觉得这时候是我做老师最大的华蜜，不单纯

是为了他们知道如何与人沟通，更重要的是他们在沟通中学到了学问。

3、展示台（这原来是语文园地的另一板块，我把它移到了口语交际里来了）

（1、）展示自己用垃圾制作的工艺品。

（20去和你宠爱的小挚友沟通也可以和比伽丘来沟通

（30放音乐全班沟通大会（43到台上去展示自己的作品。

（一）“小挚友，你们看我这是什么呢？”一个同学拿着用矿泉水瓶制作成

的花篮在问。

“我知道，你这是个花篮，请问是怎么做成的呢？”“我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边,

把花边圈起来就是漂亮的花篮了。你听懂了吗？”

“听懂了，我回家也要做一个。”

（二）“同学们，我这是一条军舰，你们知道我是用什么制作的吗？”

“用泡沫J“用牙签。”“大家回答得很对。我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片，制作成了这艘

军舰」

“请问你制作这个有什么用呢？”

“嗯！我制作这个……”起先不知道如何回答，想了想说：“我把它放在我的桌子上，总比当成垃圾丢在外边好吧？”

“对!”同学们异口同声地表示支持。

最终请同学们把自己的作品放到展示台上请其它班级的老师是和同学来参

观。

三、扩展（这是语文园地的另一板块加油站）

同学们表现得特殊好，比伽丘对你们特殊满意。请大家把你们收集的商标拿出来，展示给大家看。读一读上边的汉字，一齐动手制作成宠爱的工艺品。

有用商标制成的彩带、门帘等等。